Tandbørstning er både en vigtig funktionel livsfærdighed og en passende færdighed til skoleindgreb. Andet funktionelle livsfærdigheder ligesom brusebad kan være passende i boligindstillinger, men det er nødvendigt at huske, at kun et lille mindretal af studerende er i boligplaceringer På den måde er tandbørstning en vigtig færdighed på en måde, der vil føre til succes i andre opgaveanalysebaserede færdigheder programmer. Når en studerende forstår, hvordan det at gennemføre et trin fører til det næste, vil de hurtigere tilegne sig nye færdigheder.
Tandbørsteopgaveanalyse
Først skal du starte med en opgaveanalyse, der fastlægger de diskrete trin, som et barn skal gennemføre for at fuldføre hele opgaven. Disse skal være operationaliseret eller beskrevet på en klar måde, at enhver to observatører ville se adfærden og identificere den på samme måde. Nedenfor er en enkel opgaveanalyse.
- Fjern tandpasta og tandbørste fra skuffen
- Tænd koldt vand
- Våd tandbørste
- Fjern hætten fra tandpastaen
- Klem 3/4 tomme tandpasta på børstehår
- Anbring børste med tandpasta i øverste højre side af munden
- Børst op og ned
- Anbring børsten på venstre overside
- Børst op og ned
- Gentag på højre bund
- Gentag på venstre bund
- Børste tænder på for- og underkant
- Skyl munden med vand fra vandglas
- Skyl børsten i vasken
- Udskift børste og tandpasta
- Sluk for vand
Instruktionsstrategi
Når du har en opgaveanalyse, der passer til dine studerendes behov, skal du vælge, hvordan du vil undervise i den. Studerende med en markant deaktiverende handicap kan have brug for enten fremad eller bagudkæde, undervise i et eller to trin ad gangen og beherske før du går videre, eller din studerende kan muligvis lære "hele opgaven" ved hjælp af visuelle instruktioner eller endda en liste for studerende med stærkt sprog færdigheder.
Forward Chaining:Forward chaining anbefales til en studerende, der er i stand til hurtigt at lære flere trin over en kort tidsperiode. En studerende med et godt modtageligt sprog reagerer muligvis hurtigt på modellering og nogle mundtlige tilskyndelser. Du vil være sikker på, at den studerende udviser beherskelse af de første to eller tre trin uden at spørge, før han går videre, men du vil være i stand til at udvide trinnene hurtigt.
Bagudkædning:Bagudkædning anbefales til studerende, der ikke har et stærkt sprog. Ved at udføre de tidlige trin hånd over hånd, mens du navngiver dem, giver du din studerende gentagne øvelser i trinene til tandbørstning, mens du bygger modtagelig ordforråd, og når du kommer tættere på slutningen, trækker du dig tilbage, når du beder om de sidste trin, mens du holder armeringen til færdiggørelse tættest på en vellykket gennemførelse af opgaven.
Komplet opgave: Dette er det mest succesrige med børn med høje funktionelle evner. De kan endda være i stand til at fuldføre opgaven med en skriftlig tjekliste.
Visuel plan
I hver af disse strategier er a visuel tidsplan ville være nyttigt. Oprettelse af en billedplan, hvor eleven gennemfører hvert trin (selvfølgelig stærkt redigeret), er en meget effektiv måde at støtte elevens succes. Den visuelle plan kan gennemgås, før du børster tænder eller kan placeres på tælleren. Prøv at bruge laminerede billeder med et hul, der er stanset i hjørnet, bundet med en ringring. Du kan også lave en "flipbog" ved hjælp af to ringe øverst på billederne, hvor eleverne løfter og vipper hver side.
Evaluering af succes
For at finde ud af, om din studerende gør fremskridt, vil du være sikker på, at du ikke er "for hurtigt at spørge", hvilket let kan føre til hurtig afhængighed.