Ofte søger lærere ekstra støtte og hjælp til at anerkende egenskaberne ved døvhed hos deres studerende for bedre at imødekomme barnets specifikke behov. Dette sker normalt på grund af visse signaler, som læreren kan samle om den studerendes sprogudvikling i klassen eller efter et kendt hørehæmmet barn kæmper fortsat i deres klasseværelse.
EN studerende eller barn med døvhed eller hørehørehæmning har underskud i sprog- og taleudvikling på grund af en formindsket eller manglende auditiv reaktion på lyd. Studerende demonstrerer forskellige grader af høretab, hvilket ofte resulterer i vanskeligheder med at erhverve talesprog. Når du har et barn med høretab / døvhed i dit klasseværelse, skal du være forsigtig med ikke at antage, at denne studerende har andre udviklingsmæssige eller intellektuelle forsinkelser. Mange af disse studerende har typisk gennemsnit eller bedre end gennemsnitlig intelligens.
Sprog vil være det prioriterede område for studerende, der er døve eller hørehæmmede. Det er det grundlæggende krav til succes på alle fagområder og vil påvirke den studerendes forståelse i dit klasseværelse. Sprogudvikling og dens indflydelse på læring af elever, der er døve eller hørehæmmede, kan være komplekse og vanskelige at opnå.
Du kan opleve, at studerende har brug for tolke, notatmænd eller uddannelsesassistenter for at lette kommunikationen. Denne proces kræver normalt eksternt personaleinddragelse. Nogle af de grundlæggende trin, som du som lærer kan tage for at imødekomme behovene hos en hørehæmmet studerende, inkluderer: