God klasseledelse er grundlaget for succes styre adfærd. Administrer adfærd, og du kan fokus på instruktion. Studerende med handicap kæmper ofte med adfærd, ofte fordi de ikke altid forstår det "skjulte pensum", der ofte kommunikeres med hævede øjenbryn.
Et enklere farvekort kan være passende til ressourcerum eller selvstændigt klasseværelse. For en inkluderingsklasse eller en klasse med mere end ti børn er dette større diagram introduceret af Rick Morris (Ny ledelse) tilbyder et mere markant udvalg af muligheder, fra fremragende til forældrekonference. Det hjælper en lærer med at differentiere alt efter de studerendes behov. Det er en effektiv og nem strategi at implementere at skabe positiv opførsel støtte.
En fordel ved dette system er, at alle begynder på det grønne, klar til at lære. Alle starter på samme niveau og har mulighed for at bevæge sig op og bevæge sig ned. I stedet for at få alle til at starte med ”toppen”, som et farvekortprogram gør, starter alle i midten. Farvekortprogrammer insisterer normalt på, at når en studerende mister et kort, ikke får de det tilbage.
En anden fordel er, at rød er på toppen snarere end i bunden. Alt for ofte studerende med handicap, som kan synes at være tilpasning, ender "i det røde."
Du opretter diagrammet med konstruktionspapir, overlapper papiret bagpå, før du monterer titlerne og laminerer diagrammet. Båndene fra toppen er:
Opret tøjklemmer. Børn, der går i anden klasse eller ældre, skal sandsynligvis oprette deres egne: det giver dem ejerskab i diagrammet. De af jer, der kan lide, at alt altid skal være ryddeligt, husk at du vil have, at klippet skal være dine studerende og ikke dine. Du vil have dem til at eje deres egen opførsel og ikke bebrejde dig.
Placer eller lad eleverne placere deres tøjklemmer på det grønne.
I løbet af dagen skal du flytte elevernes tøjklemmer, når de bryder en regel eller udviser eksemplarisk adfærd: dvs. "Karen, du forlod dit sæde under instruktion uden tilladelse. Jeg flytter din pin ned. "" Andrew, jeg kan virkelig godt lide, hvordan du holdt alle, der arbejdede i din gruppe, i matematikcentret. For fremragende lederskab flytter jeg din pin-up. "
Administrer konsekvenser eller fordele rettidigt, så det fortsætter med at være en læringsoplevelse. Brug ikke tabet af en fest på en anden dag eller adgang til en feltrejse i en anden uge som en konsekvens.
Lærere, der bruger dette system, kan lide det faktum, at det giver eleverne en mulighed for at rykke op. I andre nivellerede systemer, når et barn rykker ned, er de ude.
Lærere kan også godt lide det faktum, at dette system genkender studerende, der gør et godt stykke arbejde. Det betyder, at mens du underviser, navngiver du den adfærd, du kan lide.