Hvordan dysleksi påvirker skrivefærdigheder

Ordblindhed betragtes som en sprogbaseret læringsforstyrrelse og betragtes som en læseevne, men det påvirker også den studerendes evne til at skrive. Der er ofte et stort uoverensstemmelse mellem hvad en studerende mener og kan fortælle dig mundtligt og hvad han kan skrive ned på papiret. Udover hyppige stavefejl påvirker nogle af måderne dyslexi skrivefærdigheder på:

• Essays er skrevet som et afsnit med flere lange, run-on sætninger
• Brug af lidt tegnsætning, herunder ikke at aktivere det første ord i en sætning eller bruge sluttegnetning
• Mærkeligt eller intet mellemrum mellem ord
• Komplet information på siden snarere end at sprede sig

Derudover mange studerende med dysleksi vise tegn på dysgrafi, herunder at have uleselig håndskrift og tage lang tid at form bogstaver og skriv opgaver.

Som ved læsning bruger studerende med dysleksi så meget tid og kræfter på at skrive ordene, betydningen bag ordene kan gå tabt. Tilføjet til vanskeligheder med at organisere og sekventere information, er skrivning af afsnit, essays og rapporter tidskrævende og frustrerende. De springer muligvis rundt, når de skriver, med begivenheder, der opstår ude af rækkefølge. Fordi ikke alle børn med dysleksi har det samme niveau af

Dysleksiske studerende lægger en stor indsats i at læse individuelle ord og forsøge at forstå betydningen bag ordene. Grammatik og skrivekonventioner for dem synes muligvis ikke vigtige. Men uden grammatikfærdigheder giver skrivning ikke altid mening. Lærere kan tage ekstra tid på at undervise konventioner, såsom standard tegnsætning, hvad der udgør en sætning fragment, hvordan man undgår løbende sætninger og kapitalisering. Selvom dette kan være et svaghedsområde, hjælper det at fokusere på grammatiske regler. Valg af en eller to grammatikregler ad gangen hjælper. Giv studerende tid til at øve og mestre disse færdigheder, før de går videre til yderligere færdigheder.

At hjælpe studerende med indhold frem for grammatik hjælper også. Mange lærere tager højde for studerende med dysleksi, og så længe de forstår, hvad eleven siger, vil de acceptere svaret, selvom der er stavefejl eller grammatiske fejl. Brug af computerprogrammer med stave- og grammatikontroller kan hjælpe, men husk, at mange stavefejl, der er almindelige for personer med dysleksi, går glip af ved hjælp af standard stavekontrol. Specifikke programmer udviklet til mennesker med dysleksi er tilgængelige såsom Cowriter.

Unge studerende med dysleksi viser tegn på sekventeringsproblemer, når de lærer at læse. De placerer bogstaver i et ord på det forkerte sted, f.eks. Skrivning / venstre / i stedet for / venstre /. Når de husker en historie, kan de muligvis oplyse om begivenheder, der skete i en forkert rækkefølge. For at skrive effektivt skal et barn være i stand til at organisere informationen i en logisk rækkefølge for at det kan give mening for andre mennesker. Forestil dig en studerende, der skriver en novelle. Hvis du beder eleven mundtligt fortælle dig historien, kan han sandsynligvis forklare, hvad han vil sige. Men når man prøver at sætte ordene på papir, bliver sekvensen virvlet, og historien giver ikke længere mening.
At hjælpe et barn med at optage sin historie eller skrive opgaver på en båndoptager snarere end på papir hjælper. Om nødvendigt kan et familiemedlem eller en anden studerende transkribere historien på papir. Der er også et antal tale til tekst-softwareprogrammer, der giver en studerende mulighed for at sige historien højt, og softwaren vil konvertere den til tekst.

Dysgrafy, også kendt som skriftlig ekspressionsforstyrrelse, er en neurologisk indlæringsvanskelighed, der ofte ledsager dysleksi. Studerende med dysgrafie har dårlig eller ulæselig håndskrift. Mange studerende med dysgrafy har også sekventeringsvanskeligheder. Udover dårlige færdigheder i håndskrift og sekventering inkluderer symptomer:

• Grammatik og stavefejl
• Uoverensstemmelser i skriftlige opgaver, såsom bogstaver i forskellige størrelser, blanding af kursiv og udskrivning, breve med forskellige skrå skrå
• At udelade bogstaver og ord
  Ikke-eksisterende afstand mellem ord og sætninger og at klamme ordene på papiret
• Usædvanligt greb i blyant eller pen

Studerende med dysgrafi kan ofte skrive pænt, men det tager enorm tid og kræfter. De tager sig tid til korrekt at forme hvert bogstav og vil ofte gå glip af betydningen af ​​det, de skriver, fordi deres fokus er på at danne hvert enkelt bogstav.

Lærere kan hjælpe børn med dysleksi med at forbedre skrivefærdighederne ved at arbejde sammen om at redigere og foretage korrektioner i en skriftlig opgave. Få den studerende til at læse et par eller to, og derefter gå til at tilføje forkert grammatik, rette stavefejl og korrigere eventuelle sekvensfejl. Fordi eleven læser, hvad han ville skrive, ikke hvad der er skrevet, hvis han mundtligt læser den skriftlige opgave kan hjælpe dig med bedre at forstå den studerendes mening.

• "Dysgraphia," Dato ukendt, forfatter Ukendt West Virginia University
• "Teaching Dyslexic Students", 1999, Kevin L. Huitt, Valdosta State University