Tips til lærere om oprettelse af et dyslexi-venligt klasseværelse

Et dyslexi venligt klasseværelse begynder med en dyslexi venlig lærer. Det første trin mod at gøre dit klasseværelse til et indbydende læringsmiljø for studerende med dysleksi er at lære om det. Forstå, hvordan dysleksi påvirker et barns evne til at lære, og hvad de vigtigste symptomer er. Desværre misforstås dyslexi stadig. Mange mennesker tror, ​​at dysleksi er når børnomvendte bogstaver og selvom dette kan være et tegn på dysleksi hos små børn, er der meget mere til denne sprogbaserede indlæringsvanskelighed. Jo mere du ved om dyslexi, jo bedre kan du hjælpe dine studerende.

Som lærer kan du bekymre dig om at forsømme resten af ​​din klasse, når du indstiller ændringer til en eller to studerende med dysleksi. Det anslås, at 10 procent til 15 procent af de studerende har dysleksi. Det betyder, at du sandsynligvis har mindst en studerende med dysleksi, og muligvis er der yderligere studerende, der aldrig er blevet diagnosticeret. De strategier, du implementerer i dit klasseværelse for studerende med dysleksi, kommer alle dine studerende til gode. Når du foretager ændringer for at hjælpe studerende med dysleksi, foretager du positive ændringer for hele klassen.

• Har et område i rummet, der er udpeget som et roligt område. Tæpper af dette område vil hjælpe med at holde støj nede. Minimer distraktioner for at give studerende med dysleksi et område, de kan læse eller koncentrere sig om klassearbejde. For studerende med dysleksi, der viser tegn på angst, kan dette være et time-out område, når de føler sig meget nervøse, forstyrrede eller frustrerede.
• Placer analoge og digitale ure på væggen lige ved siden af ​​hinanden. Dette vil hjælpe eleverne med at se begge måder at vise tid ved at forbinde den digitale tid med, hvordan den ser ud på et ur.
• Afsæt flere områder på tavlen til daglig information.Skriv dag og dato ned hver morgen, og skriv dagens hjemmearbejdeopgaver hver morgen. Brug det samme sted hver dag, og gør din skrivning stor nok til, at de let kan se det fra deres sæder. Stor skrivning hjælper studerende med dysleksi med at finde deres plads, når de kopierer information til deres notebooks.
• Stolpe højfrekvente ord og information, der ofte bruges rundt i rummet. For yngre børn kan dette være alfabetet, for børn i den alderen kan det være ugens dage, for ældre børn kan det være ordmure i ordforråd. Strimler med denne information kan også tapes på den studerendes skrivebord. Dette hjælper med at reducere hukommelsesarbejdet og lader børn med dysleksi fokusere på andre færdigheder. For yngre børn skal du tilføje billeder til ordene for at hjælpe dem med at forbinde det skrevne ord med objektet.
• Lad børn med dysleksi sidde i nærheden af ​​læreren. Dette betyder ikke nødvendigvis de skal sidde i det første sæde men de skal være i stand til let at se læreren ved hjælp af perifert syn. Studerende skal også sidde væk fra snakkesalige børn for at minimere distraktioner.

• Brug langsommere tale og enkle sætninger.Studerende med dysleksi kan have brug for længere tid til at behandle information, bruge pauser, når de taler for at give dem tid. Integrer eksempler og visuelle repræsentationer i lektioner for at hjælpe med at forstå.
• Giv arbejdsark til organisering af information til skrivning af opgaver. Har skabeloner med forskellige typer skriverammer og tankekort, som eleverne kan vælge imellem, når de forbereder en skriveopgave.
• Kræver ikke a studerende med dysleksi at læse højt i klassen. Hvis eleven er frivillig, så lad ham læse. Det kan være en god ide at tilbyde en studerende mulighed for at læse højt og give hende et par afsnit til at læse og øve sig hjemme, inden han taler højt.
• Integrer forskellige måder for studerende at vise deres viden om et emne.Brug visuelle præsentationer, powerpoint-projekter, plakattavler og diskussioner for at hjælpe et barn med at deltage uden at føle sig flov eller frygter fiasko.
• Brug multisensoriske lektioner. Det har vist sig, at studerende med dysleksi lærer bedre, når mere end en sans er aktiveret. Brug kunstprojekter, skits og praktiske aktiviteter til at styrke lektioner.

• Lad studerende med dysleksi bruge elektroniske hjælpere, når de afslutter klassearbejde eller prøver. Eksempler inkluderer en elektronisk ordbog, stavemåde eller synonym, computere og talende regnemaskiner.
• Start ikke punkter for stavemåde. Hvis du markerer stavefejl, skal du gøre det separat og oprette en liste over ord, der ofte er stavet for studerende at referere til under skriveopgaver.
• Tilby mundtlig test og forlænget tid til formelle vurderinger.

• I begyndelsen af ​​skoleåret, arbejde tæt sammen med en studerende for at vurdere deres viden om fonetikog oprette en plan og specifikke øvelsessessioner for at hjælpe med at styrke svage områder.
• Vurder en studerendes styrker og svagheder. Brug undervisningsmetoder til at hjælpe med at bygge videre på styrker. Børn med dysleksi kan have stærke resume- og problemløsningsevner. Brug disse som byggesten.
• Ros et barns resultater, uanset hvor lille.
• Brug positive forstærkningsprogrammer, at indføre belønninger og konsekvenser for at hjælpe et barn med at lære at håndtere symptomer på dysleksi.
• Angiv en tidsplan for skoledagen. For yngre børn inkluderer billeder.
• Husk først og fremmest, at studerende med dysleksi ikke er dumme eller doven.

Referencer:

Oprettelse af et dyslexi-venligt klasseværelse, 2009, Bernadette McLean, BarringtonStoke, Helen Arke Dyslexia Center

Det dyslexi-venlige klasseværelse, LearningMatters.co.uk