Et af de mere kontroversielle og mest diskuterede spørgsmål, som skoleadministratorer står over for hver dag, er hvor de står med studerende og mobiltelefoner. Det ser ud til, at næsten hver skole har en anden holdning til spørgsmålet om mobiltelefoner i skole. Ligegyldigt hvad din skolens politik er, der er ingen måde at forhindre alle studerende i at medbringe deres telefoner, medmindre du foretager studerende-søgninger hver dag, hvilket ganske enkelt ikke er muligt. Administratorer skal evaluere fordele og ulemper ved at tillade mobiltelefoner i skolerne og træffe en beslutning baseret på deres egen elevpopulation.
Faktum er, at næsten enhver husstand ejer flere mobiltelefoner. Alderen for studerende, der ejer en mobiltelefon, har gradvis været i retning nedad. Det er blevet mere og mere almindeligt, at studerende, så små som fem, har en mobiltelefon. Denne generation af studerende er digitale indfødte og dermed eksperter, når det kommer til teknologi. De fleste af dem kan tekst med lukkede øjne. De er ofte langt mere dygtige end de fleste voksne til at bruge deres mobiltelefoner til mange formål.
Bør mobiltelefoner forbydes eller omfavnes i skoler?
Der er i det væsentlige tre kerneområder de fleste skoledistrikter har taget med sig mobiltelefon politikker. En sådan politik forbyder dybest set deres studerende fra at have deres mobiltelefoner overhovedet. Hvis studerende bliver fanget med deres mobiltelefoner, kan de konfiskeres eller bødes. I nogle tilfælde kan den studerende blive suspenderet. En anden almindelig mobiltelefonpolitik giver de studerende mulighed for at bringe deres mobiltelefoner til skolen. Studerende har tilladelse til at bruge dem i ikke-undervisningstider, såsom tid mellem klasser og frokost. Hvis eleverne bliver fanget med dem i klassen, konfiskeres de fra eleven. En anden politik for mobiltelefoner hælder mod et skift i administratorernes tænkning. Studerende har ikke kun lov til at besidde og bruge deres mobiltelefoner, men de opfordres også til at bruge dem i klassen som læringsværktøjer. Lærere integrerer brugen af mobiltelefoner regelmæssigt i deres lektioner til formål som forskning.
Distrikter, der forbyder deres studerende at have deres mobiltelefoner eller begrænse deres brug, gør dette af forskellige årsager. Disse inkluderer ikke at ville det for at gøre det nemt for studerende at gøre det snyde, at være bange for, at studerende sender upassende indhold, spiller spil eller endda indstiller narkotikahandler. Lærere føler også, at de er distraherende og respektløse. Alle disse er gyldige bekymringer, og det er derfor, dette er et så varmt problem blandt skoleadministratorer.
Bevægelsen mod at omfavne studerendes brug af mobiltelefoner begynder med at uddanne studerende til korrekt brug af telefoner i skolen. Administratorer, der skifter mod denne politik, siger ofte, at de kæmper i en op ad bakke med en politik, der har et fuldstændigt eller delvist forbud mod besiddelse og anvendelse af mobiltelefoner. Administratorer, der er gået over til denne type politik, siger, at deres job er blevet meget lettere, og at de har langt færre problemer med misbrug af mobiltelefoner, end de gjorde under andre politikker.
Denne type politik rydder også vejen for lærere til at omfavne mobiltelefoner som et instruktionsværktøj. Lærere, der har valgt at bruge mobiltelefoner i deres daglige lektioner, siger, at deres studerende er aktivt engagerede og mere opmærksomme end de typisk er. En mobiltelefon kan være et stærkt uddannelsesværktøj. Smarttelefoner har evnen til at give eleverne så meget information på et øjeblik, at lærerne ikke kan benægte at de kan være magtfulde værktøjer, der forbedrer læring i klasseværelset.
Mange lærere bruger dem til en række forskellige formål, såsom projekter i små grupper med forskningsløb eller tekstkonkurrencer for at få de rigtige svar. Webstedet polleverywhere.com giver lærere mulighed for at stille et spørgsmål til deres studerende. Eleverne tekst derefter deres svar til et bestemt nummer, som læreren giver dem. Hjemmesiden indsamler dataene og sætter dem i en graf, hvor lærere kan projicere deres svar på et smart tavle og diskutere svarvalgene med klassen. Resultaterne af disse aktiviteter har været meget positive. Lærere, administratorer og studerende har alle givet positiv feedback. Mange lærere og studerende vil hævde, at det er tid til at flytte ind i det 21. århundrede og begynde at bruge de ressourcer, vi har til rådighed for at engagere vores studerende i læringsprocessen lettere.