Virkningen af ​​de fælles kernestandarder

Det Almindelige kernestandarder vil blive implementeret fuldt ud fra 2014-2015. Indtil videre er der kun fem stater, der har valgt ikke at vedtage disse standarder, herunder Alaska, Minnesota, Nebraska, Texas, & Virginia. Virkningen af ​​de fælles kernestandarder vil blive meget stor, da dette måske er det største skifte i uddannelsesfilosofi i De Forenede Staters historie. En stor del af befolkningen vil blive påvirket markant af implementeringen af ​​de fælles kernestandarder i en eller anden form. Her ser vi på, hvordan forskellige grupper kan blive påvirket af de kommende fælles kernestandarder.

I sport er det blevet sagt, at træneren får for meget ros for at vinde og for meget kritik for at tabe. Dette gælder sandsynligvis for superintendenter og skoleledere når det kommer til de fælles kernestandarder. I en æra af test af høj indsats, vil indsatsen aldrig være højere, end de vil være med den fælles kerne. Ansvaret for skolens succes eller fiasko med de fælles kernestandarder falder i sidste ende tilbage på dens ledelse.

Det er vigtigt, at administratorer ved, hvad de har at gøre med, når det kommer til de fælles kernestandarder. De skal have en plan for succes på plads, der inkluderer at give rige professionel udvikling muligheder for lærere, der er logistisk forberedt inden for områder som teknologi og læseplan, og de skal finde måder at få samfundet til at omfavne vigtigheden af ​​den fælles kerne. De administratorer, der ikke forbereder sig på Fælles kerne Standarder kan ende med at miste deres job, hvis deres studerende ikke klarer sig tilstrækkeligt.

Måske vil ingen gruppe mærke presset fra de fælles kernestandarder større end lærere. Mange lærere bliver nødt til at ændre deres tilgang helt i klasseværelset for at deres studerende skal få succes på Almindelige kernestandardvurderinger. Gør ingen fejl, at disse standarder og vurderinger, der ledsager dem, er beregnet til at være strenge. Lærere bliver nødt til at skabe lektioner, der inkluderer tænkeværdigheder på højere niveau og skrivekomponenter for at forberede de studerende til de fælles kernestandarder. Denne tilgang er vanskelig at undervise på daglig basis, fordi studerende, især i denne generation, er modstandsdygtige over for disse to ting.

Der vil være mere pres end nogensinde på lærere, hvis studerende ikke presterer tilstrækkeligt med vurderingerne. Dette kan føre til, at mange lærere bliver fyret. Det intense pres og kontrol, som lærerne vil være under, skaber stress og lærer udbrændthed hvilket kunne føre til, at mange gode, unge lærere forlader banen. Der er også en chance for, at mange veteranlærere vælger at gå på pension snarere end at foretage de nødvendige ændringer.

Lærere kan ikke vente til 2014-2015 skoleår for at begynde at ændre deres tilgang. De er nødt til gradvis at fase Common Core-komponenter ind i deres lektioner. Dette vil ikke kun hjælpe dem som lærere, men også hjælpe deres studerende. Lærere er nødt til at deltage i alle professionel udvikling at de kan og samarbejde med andre lærere om den fælles kerne. Det er nødvendigt at have en fast forståelse af, hvad de fælles kernestandarder er, samt hvordan man underviser dem, hvis en lærer får succes.

Lærere, der specialiserer sig i områder som f.eks idræt, musik og kunst vil blive påvirket af de fælles Core State Standards. Opfattelsen er, at disse områder kan forbruges. Mange mener, at de er ekstra programmer, som skoler tilbyder, så længe der er finansiering til rådighed, og / eller de ikke tager kritisk tid væk fra kerneområderne. Da trykket monteres for at forbedre testresultaterne fra fælles kernevurderinger, kunne mange skoler vælg at afslutte disse programmer, hvilket giver mulighed for mere instruktionstid eller interventionstid i kernen områder.

De fælles kernestandarder giver selv muligheder for lærere i ikke-kernefag til at integrere aspekter af Common Core-standarderne i deres daglige lektioner. Lærere på disse områder er muligvis nødt til at tilpasse sig for at overleve. De bliver nødt til at være kreative i at inkludere aspekter af den fælles kerne i deres daglige lektioner, mens de forbliver tro mod de akademiske rødder inden for fysisk træning, kunst, musik osv. Disse lærere kan muligvis finde det nødvendigt at genopfinde sig selv for at bevise deres måling i skoler over hele landet.

Læsespecialister og interventionsspecialister vil i stigende grad blive mere fremtrædende, da skoler bliver nødt til at finde måder at lukke huller i læsning og matematik, som kæmpende studerende kan have. Forskning har bevist, at en-til-en eller lille gruppe instruktion har større indflydelse i hurtigere tempo end hele gruppeinstruktion. For studerende, der kæmper med læsning og / eller matematik, kan en specialist udføre mirakler for at få dem på niveau. Med de fælles kernestandarder har en studerende i fjerde klasse, der læser på 2. trin, lille chance for at få succes. Med indsatsen så høj som de vil, vil skolerne være smarte at ansætte flere specialister til at hjælpe de frynseelever, der med lidt ekstra assistance kan komme på niveau.

Mens de fælles kernestandarder udgør en enorm udfordring for administratorer og lærere, vil det være de studerende, der ubevidst drager mest fordel af dem. De fælles kernestandarder vil bedre forberede eleverne på livet efter gymnasiet. Tænkeværdier på højere niveau, skrivefærdigheder og andre færdigheder knyttet til den fælles kerne vil være gavnlige for alle studerende.

Dette betyder ikke, at studerende ikke vil være modstandsdygtige over for vanskelighederne og ændringerne i forbindelse med de fælles kernestandarder. De, der ønsker øjeblikkelige resultater, bliver ikke realistiske. Studerende, der går ind i gymnasiet eller derover i 2014-2015, har en sværere tid på at tilpasse sig den fælles kerne end dem, der kommer ind i førskolegård og børnehave. Det vil sandsynligvis tage en fuld cyklus af studerende (hvilket betyder 12-13 år), før vi realistisk kan se den sande indflydelse af de fælles kernestandarder for studerende.

Studerende skal forstå, at skolen vil være vanskeligere som et resultat af de fælles kernestandarder. Det vil kræve mere tid uden for skolen og en fokuseret tilgang i skolen. For ældre studerende bliver dette en vanskelig overgang, men det vil stadig være fordelagtigt. I det lange løb vil en dedikation til akademikere betale sig.

Niveauet på forældres involvering bliver nødt til at stige for at de studerende skal få succes med de fælles kernestandarder. Forældre, der værdsætter uddannelse vil elske de fælles kernestandarder, fordi deres børn bliver skubbet som aldrig før. Imidlertid vil de forældre, der ikke er involveret i deres barns uddannelse, sandsynligvis se deres børn kæmpe. Det vil kræve en samlet teamindsats, der begynder med forældrene for at eleverne skal få succes. At læse til dit barn hver nat fra det tidspunkt de fødes begynder skridt til at blive involveret i dit barns uddannelse. En foruroligende tendens i opdragelse af børn er, at når barnet bliver ældre, falder engagementet. Denne tendens skal ændres. Forældre skal være lige så involverede i deres barns uddannelse i en alder af 18, som de er i 5-årsalderen.

Forældre bliver nødt til at forstå, hvad de fælles kernestandarder er, og hvordan de påvirker deres barns fremtid. De bliver nødt til at kommunikere mere effektivt med deres børns lærere. De bliver nødt til at blive på toppen af ​​deres barn og sørge for det lektier er afsluttet, giver dem ekstra arbejde og understreger værdien af ​​uddannelse. Forældre har i sidste ende størst indflydelse på deres barns tilgang til skole, og ingen tid er dette mere magtfuldt end det vil være i den fælles Core Standard-æra.

For første gang i USAs historie vil stater være i stand til at sammenligne testresultater nøjagtigt fra den ene stat til den anden. I vores nuværende system, med stater, der har deres eget unikke sæt standarder og vurderinger, kunne en studerende være dygtig til at læse i en tilstand og utilfredsstillende i en anden. De fælles kernestandarder vil skabe konkurrence mellem stater.

Denne konkurrence kan have politiske konsekvenser. Senatorer og repræsentanter ønsker, at deres stater trives akademisk. Dette kan hjælpe skoler i nogle områder, men det kan skade dem i andre. Den politiske indflydelse af de fælles kernestandarder vil være en fascinerende udvikling, der skal følges, når vurderingsresultaterne begynder at blive offentliggjort i 2015.

Den videregående uddannelse bør påvirkes positivt af Fælles kerne Standarder som studerende skal være bedre forberedt på et studieplan på universitetet. En del af drivkraften bag den fælles kerne var, at flere og flere studerende på universitetet krævede afhjælpning især inden for områderne læsning og matematik. Denne tendens førte til en opfordring til øget strenghed i den offentlige uddannelse. Efterhånden som studerende undervises ved hjælp af de fælles kernestandarder, bør dette behov for afhjælpning mindskes markant, og flere studerende skal være klar til college, når de forlader gymnasiet.

Videregående uddannelse vil også blive direkte påvirket inden for forberedelse af lærere. Fremtidige lærere skal være tilstrækkeligt forberedt med de nødvendige redskaber til at undervise i de fælles kernestandarder. Dette falder på ansvaret for lærerkollegier. Colleges, der ikke foretager ændringer i, hvordan de forbereder fremtidige lærere, gør en bjørnetjeneste for disse lærere og de studerende, som de vil tjene.

Fællesskabets medlemmer, herunder købmænd, virksomheder og skattebetalende borgere, vil blive påvirket af de fælles kernestandarder. Børn er vores fremtid, og som sådan bør alle investeres i den fremtid. Det endelige formål med de fælles kernestandarder er at forberede de studerende tilstrækkeligt til videregående uddannelse og gøre dem i stand til at konkurrere i en global økonomi. Et samfund, der er fuldt investeret i uddannelse, høster gevinster. Denne investering kan komme gennem donation af tid, penge eller tjenester, men samfund, der værdsætter og understøtter uddannelse vil trives økonomisk.