Strategier til at håndtere en forstyrrende studerende

Lærere forstår, at den tid, de har med deres studerende, er begrænset. Gode ​​lærere maksimere deres instruktionstid og minimere distraktioner. De er eksperter på at håndtere modgang. De håndterer problemer hurtigt og effektivt og minimerer forstyrrelserne.
Den mest almindelige distraktion i et klasseværelse er en forstyrrende studerende. Dette præsenterer sig i mange former, og en lærer skal være tilstrækkelig forberedt til at tackle enhver situation. De skal reagere hurtigt og passende, samtidig med at de studerendes værdighed bevares.
Lærere skal altid have en plan eller visse strategier, de er afhængige af for at håndtere en forstyrrende studerende. Det er vigtigt at indse, at enhver situation vil være anderledes. En strategi, der fungerer godt for en studerende, kan modvirke en anden. Individualiser situationen og tag dine beslutninger baseret på hvad du føler vil minimere distraktionen med den pågældende studerende hurtigst.

Forebyggelse er den bedste måde at håndtere en forstyrrende studerende på. De første par dage af skoleåret er uden tvivl de vigtigste. De satte tonen for hele skoleåret. Studerende mærker lærerne. De vil skubbe for at se nøjagtigt, hvad de har lov til at slippe af sted med at gøre. Det er vigtigt for lærerne at fastlægge disse grænser hurtigt. Dette vil hjælpe med at afskrække problemer senere på vejen. Det er også vigtigt at begynde at opbygge rapport med dine studerende med det samme.

En lærer skal aldrig råbe på en studerende eller bede en studerende om at "holde kæde." Selvom det midlertidigt kan sprede situationen, vil det gøre mere skade end gavn. Lærere skal være rolige, når de taler til en forstyrrende studerende. I mange tilfælde forsøger en studerende at få læreren til at reagere dårligt. Hvis du forbliver rolig og holder viden, kan det sprede situationen temmelig hurtigt. Hvis du bliver bekæmpende og konfronterende, kan det eskalere situationen, hvilket gør det til en potentielt farlig situation. At blive følelsesladet og tage det personligt vil kun være skadeligt og i sidste ende skader din troværdighed som lærer.

Det værste, en lærer kan gøre, er at ignorere en situation, som de håber, vil forsvinde. Lad ikke dine studerende slippe af med de små ting. Konfronter straks dem om deres opførsel. Lad dem fortælle dig, hvad de laver forkert, hvorfor det er et problem, og hvad den rigtige opførsel er. Uddan dem om, hvordan deres opførsel påvirker andre. Studerende kan modstå struktur tidligt, men de til sidst omfavne den, fordi de føler sig trygge i et struktureret læringsmiljø.

Gå ikke til konklusioner. Hvis en studerende har noget at sige, skal du lytte til deres side. Nogle gange er der ting, der førte til den forstyrrelse, som du måske ikke har set. Nogle gange er der ting, der foregår uden for klasseværelset, der førte til adfærden. Nogle gange kan deres opførsel være et råb om hjælp, og at lytte til dem kan give dig mulighed for at få hjælp. Gentag deres bekymringer for dem, så de ved, at du har lyttet. Det gør måske ikke en forskel i, hvordan du håndterer situationen, men at lytte kan opbygge en vis tillid eller give dig indsigt i andre spørgsmål, der er vigtigere.

Aldrig med vilje gener en studerende eller kalde dem ud foran deres klassekammerater. Det vil gøre mere skade, end det vil gøre. At henvende sig til en studerende individuelt på gangen eller efter klassen vil i sidste ende være mere produktiv end at henvende sig til dem foran deres kammerater. De vil være mere modtagelige for hvad du har at sige. De er sandsynligvis sandsynligvis mere åbne og ærlige over for dig. Det er vigtigt at bevare alle dine studerendes værdighed. Ingen ønsker at blive kaldt ud foran sine kammerater. At gøre det i sidste ende skader din troværdighed og undergraver din autoritet som lærer.

Studentejerskab tilbyder individuel empowerment og har potentielt den største indflydelse på adfærdsændring. Det er let for lærerne at sige, det er min vej eller motorvejen, men det er muligvis mere effektivt at lade eleverne udvikle en autonom plan for adfærdskorrektion. Giv dem mulighed for selvkorrektion. Opmuntr dem til at etablere individuelle mål, belønninger for at nå disse mål og konsekvenser, når de ikke gør det. Få den studerende til at oprette og underskrive en kontrakt med detaljer om disse ting. Opmuntr eleven til at opbevare en kopi et sted, som de ofte ser, f.eks. Deres skab, spejl, notebook osv.

De fleste forældre forventer, at deres børn opfører sig, mens de er i skole. Der er undtagelser, men de fleste vil være samarbejdsvillige og hjælpsomme med at forbedre situationen. Lærere skal have dokumentation, der beskriver hvert enkelt problem, og hvordan det blev adresseret. Du vil sandsynligvis se mere positive resultater, hvis du bede om, at den studerende sidder på dit møde med deres forældre. Dette forhindrer også, at han / hun sagde, og læreren sagde problemer. Bed forældrene om forslag fra deres perspektiv om, hvordan man håndterer disse problemer. De kan muligvis give dig strategier, der fungerer for dem derhjemme. Det er vigtigt at arbejde sammen for at skabe en potentiel løsning.

EN studerendes adfærdsplan er en skriftlig aftale mellem eleven, deres forældre og lærere. Planen skitserer forventet adfærd, giver incitamenter til at opføre sig korrekt og konsekvenser for dårlig opførsel. En adfærdsplan giver en direkte handlingsplan for en lærer, hvis eleven fortsat er forstyrrende. Denne kontrakt skal skrives specifikt for at tackle de problemer, læreren ser i klassen. Planen kan også omfatte eksterne ressourcer til hjælp som rådgivning. Planen kan til enhver tid ændres eller revideres.

Gode ​​lærere er i stand til at håndtere størstedelen af ​​deres egne disciplinproblemer. De henviser sjældent en studerende til en administrator. I nogle tilfælde bliver det en nødvendighed. En studerende skal sendes til kontoret, når en lærer har udtømt enhver anden vej og / eller en studerende er blevet sådan en distraktion, at det skader læringsmiljøet. Undertiden er det den eneste effektive afskrækkende virkning for dårlig studerendes adfærd at involvere en administrator. De har et andet sæt muligheder, der kan få den studerendes opmærksomhed og hjælpe med at rette problemet.

Opfølgning kan forhindre gentagelser i fremtiden. Hvis eleven har rettet deres opførsel, fortæl dem med jævne mellemrum, at du er stolt af dem. Opmuntr dem til at fortsætte med at arbejde hårdt. Selv en lille forbedring bør erkendes. Hvis forældre og administratorer bliver involveret, så lad dem vide, hvordan det går fra tid til anden. Som lærer er du den i skyttegravene, der ser første hånd, hvad der foregår. At give positive opdateringer og feedback kan hjælpe med at sikre et godt samarbejde i fremtiden.