Hvordan samarbejdsbeslutninger forvandler skoler

Skoler skal kontinuerligt bestræbe sig på at forbedre. Hver skole skal have dette som et centralt tema i deres missionerklæring. Skoler, der enten er stillestående eller selvtilfredse, gør de studerende og lokalsamfund, at de tjener en større bjørnetjeneste. Hvis du ikke skrider frem, falder du i sidste ende og fejler. Uddannelse er generelt meget progressiv og trendy, nogle gange til en fejl, men du skal altid søge noget større og bedre.

Skoleledere, der regelmæssigt inkluderer deres vælgere i beslutningsprocessen, finder det fordelagtigt på mange forskellige måder. De forstår, at involvering af interessenter i beslutningsprocessen i sidste ende kan omdanne en skole. Progressiv transformation er kontinuerlig og løbende. Det skal blive en tankegang og regelmæssig måde at tage beslutninger for at maksimere effektiviteten. Skoleledere skal aktivt investere i andres meninger og forstå, at de ikke selv har alle svarene.

Et af de mest fordelagtige aspekter ved at bringe forskellige mennesker til diskussionen er, at du får flere forskellige perspektiver eller synspunkter. Enhver interessent vil have et tydeligt anderledes synspunkt baseret på deres individuelle tilknytning til skolen. Det er vigtigt, at skoleledere samler et varieret udvalg af bestanddele med deres hænder i forskellige dele af cookie jar, så perspektivet maksimeres. Dette er naturligvis fordelagtigt, da en anden kan se en potentiel vejblokering eller fordel, som en anden måske ikke har tænkt på. At have flere perspektiver kan kun øge enhver beslutningsindsats og føre til sunde diskussioner, der omdannes til vækst og forbedring.

Når beslutninger træffes gennem en proces, der virkelig er inkluderende og gennemsigtige, har folk en tendens til at købe ind og støtte disse beslutninger, selv når de ikke er direkte involveret. Der vil sandsynligvis være nogle, der stadig er uenige i beslutningerne, men de respekterer typisk dem fordi de forstår processen og ved, at beslutningen ikke blev truffet let eller af en enkelt person. Indkøb er ekstremt vigtigt for en skole på grund af alle bevægelige dele. En skole fungerer mere effektivt, når alle dele på samme side. Dette betyder ofte, at succes er til gavn for alle.

Modstand er ikke nødvendigvis en dårlig ting og giver nogle fordele. Imidlertid kan det også fuldstændigt ødelægge en skole, hvis den omdannes til en modstandsbevægelse. Ved at bringe forskellige perspektiver til bordet bortfalder du naturligvis meget af modstanden. Dette gælder især, når beslutningstagning i samarbejde bliver normen og en del af forventet kultur på skolen. Mennesker vil stole på en beslutningsproces, der er inkluderende, gennemsigtig og helhedsorienteret. Modstand kan være irriterende, og det kan bestemt hindre forbedret folkeafstemning. Som tidligere nævnt er dette ikke altid en dårlig ting, da en vis modstand minimalt fungerer som et naturligt system med kontrol og balance.

Skoleledere er i sidste ende ansvarlige for deres skoles succeser og fiaskoer. Når de selv tager kritiske beslutninger, tager de 100% af skylden, når ting løber galt. Desuden sætter mange spørgsmålstegn ved den tunge beslutningstagning og køber aldrig helt ind. Hver gang en enkelt person træffer en nøgleafgørelse uden at konsultere andre, indstiller de sig selv til latterliggørelse og eventuel fiasko. Selv hvis denne beslutning er det rigtige og bedste valg, tjener den skoleledere godt at konsultere med andre og søg deres råd inden det sidste siger. Når skoleledere træffer for mange individuelle beslutninger, distancerer de sig til sidst fra andre interessenter, hvilket i bedste fald er usunt.

Samarbejdsbeslutninger er typisk gennemtænkt, inkluderende og helhedsorienterede. Når en repræsentant for hver interessentgruppe bringes til bordet, giver den beslutningen gyldighed. For eksempel, forældre føler, at de har en stemme i en beslutning, fordi der var andre forældre, der repræsenterede dem i beslutningsgruppen. Dette gælder især, når de i et samarbejdsudvalg, der træffer beslutningstagning, går ud i samfundet og søger yderligere feedback fra ligesom interessenter. Desuden er disse beslutninger holistiske, hvilket betyder, at der er foretaget forskning, og begge sider er nøje undersøgt.

Samarbejdsbeslutninger fører ofte til bedre beslutningstagning. Når en gruppe kommer sammen med et fælles mål, er de i stand til at udforske alle indstillinger mere dybtgående. De kan tage deres tid, afvise ideer fra hinanden, undersøge fordele og ulemper ved hver mulighed grundigt og i sidste ende tage en beslutning, der giver de største resultater med mindst mulig modstand. Bedre beslutninger giver bedre resultater. I et skolemiljø er dette ekstremt vigtigt. En høj prioritet for hver skole er at maksimere elevens potentiale. Dette gør du delvist ved at tage de korrekte, beregnede beslutninger gang på gang.

Et af de største aspekter ved beslutningstagning i samarbejde er, at ingen enkelt person kan tage æren eller skylden. Den endelige beslutning ligger hos flertallet i udvalget. Selvom en skoleleder sandsynligvis vil føre føringen i processen, er beslutningen ikke kun deres. Dette sikrer også, at de ikke udfører alt arbejde. I stedet spiller hvert medlem af udvalget en kritisk rolle i processen, der ofte strækker sig ud over enkel beslutningstagning om implementering og efterfølgning. Delt ansvar hjælper med at reducere presset ved at tage en stor beslutning. De i udvalget leverer et naturligt støttesystem, fordi de virkelig forstår engagementet og engagementet i at tage de rigtige beslutninger.