Læringsstilarter: Holistisk eller global læring

Er du beskyldt for dagdrømmeri mens du laver dit hjemmearbejde? Kan du lide at være alene, bare for at tænke? I så fald kan du være en holistisk lærende.

Der er mange meningsforskelle, når det kommer til kognitive stilarter. Nogle forskere støtter opfattelsen af ​​to typer behandlingsmetoder til hjerner, der kaldes holistisk og analytisk elever.

Vi refererer undertiden til holistiske elever som den studerendes type, der er dyb og kontemplativ. Denne type studerende - den smarte overprester, der undertiden støder på som spredt og uorganiseret - kan undertiden blive irriteret af hans eller hendes egen hjerne.

Holistiske hjerner skal tage deres tid, når de møder et nyt koncept eller et nyt stykke information. Det tager et stykke tid for en holistisk tænkende person at tillade nye begreber at "synke ind", så det kan blive frustrerende for nogen, der ikke forstår, at dette er naturligt og helt fint.

Hvis du nogensinde har læst en side og følt det som om det hele var uklar i dit hoved efter den første læsning, kun til opdag, at informationen langsomt begynder at komme sammen og give mening, du kunne være en helhedsorienteret Tænker. Her er et par flere egenskaber.

• De dvæler ved information og foretager konstante mentale sammenligninger, når de støder på nyt materiale.
• De kan lide at sammenligne nye koncepter med begreber, de allerede kender, selv når de læser, ved hjælp af mentale billeder, similier eller analogier.
• På grund af den konstante "tænkning om tænkning" synes holistiske hjernetyper at være frustrerende langsomt, når det kommer til at besvare spørgsmål. Dette er den egenskab, der gør eleverne tilbageholdende med løft deres hænder i klassen.

Men holistiske elever bør ikke blive for frustrerede over den tilsyneladende langsomme læringsproces. Denne type elever er især gode til at evaluere og nedbryde information. Dette er så vigtigt, når man udfører forskning og skriver tekniske artikler som process essay.

Når du beslutter dig for at være en holistisk lærende, kan du bruge dine styrker til at forbedre din studiekompetencer. Ved at nulstille dine styrker, kan du få mere ud af studietiden.

En holistisk (stort billede) person kan lide at starte med en stor idé eller koncept og derefter studere og forstå delene.

• Som en global lærende, er du måske mere tilbøjelig til at svare på et problem med følelser først i stedet for logik.
• Du kan acceptere en algebra-ligning uden at forstå, hvordan den fungerer.
• Du kan være sent på skole, fordi du tænker over alt. Og du tænker, mens du gør alt.
• Du har en tendens til at huske ansigter, men glem navne. Du kan handle på impuls. Du har måske det godt med at spille musik, mens du studerer. (Nogle studerende kan ikke koncentrere sig, mens musikken spiller.)
• Du løfter måske ikke hånden meget for at besvare spørgsmål, fordi det tager dig et stykke tid at sortere dit svar.
• Når du til sidst kommer med et svar, er det meget mere grundigt end det hurtige svar, du hørte for fem minutter siden.
• Det er sandsynligt, at du læser og læser og bliver frustreret og pludselig "får det."

Problemer

Nogle holistiske elever har en tendens til at glasere over materiale for at forfølge den store idé. Det kan være dyrt. Ofte dukker de små detaljer op på test!

Holistiske eller globale elever kan bruge så meget tid på at tro, at de reagerer for sent.

En holistisk lærende kan drage fordel af følgende.

• Vær opmærksom på konturer. Hvis din lærer tilbyder en oversigt i begyndelsen af ​​en ny periode, skal du altid kopiere den ned. Konturer hjælper dig med at etablere en ramme for "lagring" af ny information.
• Lav din egen oversigt. Dette er en god måde at huske vigtige detaljer, som du ellers ville gå glip af. Det visuelle værktøj hjælper din hjerne med at organisere hurtigere.
• Spring ikke over introduktion eller resume. Du vil drage fordel af at læse disse Før du læser den faktiske bog. Igen er det vigtigt for holistiske studerende at etablere en ramme tidligt til opbevaring og anvendelse af koncepter.
• Se efter grænser. Holistiske elever kan have problemer med at skelne, hvor et koncept eller begivenhed slutter, og et andet begynder. Det kan være nyttigt for dig at fastlægge de konkrete start- og slutpunkter.
• Bed om eksempler. Din hjerne kan lide at sammenligne, så jo flere eksempler, jo bedre. Skriv eksemplerne, men mærk dem som eksempler, så du ikke bliver forvirret senere. (Dine noter er en tendens til at være det uorganiseret.)
• Brug billeder. Brug billeder og diagrammer, hvis de bliver tilbudt. Når du læser en lang passage eller forklaring, lav dine egne diagrammer og billeder.
• Tegn tidslinjer. Dette er en anden måde at skabe grænser på. Din hjerne kan lide dem.
• Se på prøveopgaver. Din hjerne kan lide at bruge eksempler som en referenceramme. Uden dem er det undertiden svært for dig at vide, hvor du skal starte.
• Lav tegninger af koncepter. Jo mere du kan skitsere og karakterisere koncepter, jo bedre. Ved hjælp af politiske partier som eksempel kan du tegne cirkler og mærke dem. Udfyld derefter underkredse af tro og etablerede ideologier.
• Lav resume, når du skrider frem. Der er forskel mellem passiv og aktiv læsning. Du skal blive en aktiv læser for at huske dit materiale. En taktik er at stoppe efter hvert segment for at skrive en kort oversigt.
• Brug et tid-holder værktøj. Holistiske elever kan blive ført væk med at tænke på muligheder og miste oversigt over tid.
• Undgå at tænke på alle mulighederne. Holistiske elever kan lide at sammenligne og finde forhold. Bliv ikke distraheret fra den aktuelle opgave.