Hvis du nogensinde har været nødt til at analysere en historie til en engelsk klasse, er der en god chance for, at din instruktør fortalte dig at støtte dine ideer med tekstuelle bevis. Måske fik du besked på at "bruge tilbud." Måske fik du bare besked på at "skrive et papir" og havde ingen idé om, hvad du skulle inkludere i det.
Mens det næsten altid er en god ide at medtage citater, når man skriver om noveller, er tricket ligger i at vælge, hvilke tilbud der skal medtages, og endnu vigtigere, hvad man præcist vil sige om dem. Citater bliver ikke rigtig "bevis", før du forklarer, hvad de beviser, og hvordan de beviser det.
I akademiske artikler, kan en streng af ikke-relaterede citater ikke erstatte et sammenhængende argument, uanset hvor mange interessante observationer du foretager dig om disse citater. Så du er nødt til at beslutte, hvilket punkt du vil gøre i dit papir.
I stedet for for eksempel at skrive et papir, der generisk "om" Flannery O'Connor's "Gode landefolk, "skriver du måske et papir med argumenter for, at Joys fysiske mangler - hendes nærsynethed og hendes manglende ben - repræsenterer hendes åndelige mangler.
Mange af de stykker, jeg udgiver, giver et generelt overblik over en historie, men ville ikke lykkes som skoleaviser, fordi de ikke giver et fokuseret argument. Se på "Oversigt over Alice Munros 'The Turkey Season. '"I et skoleaviser vil du aldrig have med et plotoversigt, medmindre din lærer specifikt bad om det. Desuden vil du sandsynligvis aldrig have lyst til at hoppe fra det ene ikke-beslægtede, undervurderede tema til det andet.
Tekstbevis bruges til at bevise det større argument, du fremsætter om en historie, men det bruges også til at understøtte alle de mindre punkter, du gør undervejs. Hver gang du fremsætter et krav - stort eller lille - om en historie, skal du forklare, hvordan du ved, hvad du ved.
For eksempel i Langston Hughes ' novelle "Tidlig efterår" hævdede vi, at en af figurerne, Bill, kunne tænke på næsten intet andet end "hvor gammel Mary så ud." Når du fremsætter et krav som dette i et papir til skolen, skal du forestille dig, at nogen står over skulderen og er uenig med du. Hvad hvis nogen siger "Han tror ikke, hun er gammel! Han synes, hun er ung og smuk! "
Denne er så vigtig. Den korte version er, at studerende ofte er bange for at angive det indlysende i deres papirer, fordi de synes, det er for simpelt. Alligevel er det den eneste måde, at studerende kan få æren for at kende det til at oplyse om.
Din instruktør anerkender sandsynligvis, at syltede sild og Schlitz er beregnet til at markere klasseforskelle i John Updikes "A & P. "Men indtil du skriver det ned, har din instruktør ingen måde at vide, at du kender det.
For hver linje, du citerer, skal du planlægge at skrive mindst tre linjer, der forklarer hvad citat betyder, og hvordan det vedrører det større punkt på dit papir. Dette kan virke virkelig skræmmende, men prøv at undersøge hvert ord i citatet. Har nogle af ordene undertiden flere betydninger? Hvad er konnotationerne for hvert ord? Hvad er tonen? Bemærk, at "at angive det åbenlyse" vil hjælpe dig med at opfylde den tre-til-en-regel.
Langston Hughes-eksemplet ovenfor giver et godt eksempel på, hvordan du kan udvide dine ideer. Sandheden er, at ingen kunne læse den historie og forestille sig, at Bill synes Mary er ung og smuk.
Så prøv at forestille dig en mere kompleks stemme, der er uenig med dig. I stedet for at hævde, at Bill synes Mary er ung og smuk, siger stemmen "Nå, sikker, han tror, hun er gammel, men det er ikke det eneste, han tænker på. ”På det tidspunkt kunne du ændre dit påstand. Eller du kan prøve at identificere, hvad der præcist fik dig til at tro, at hendes alder var alt, hvad han kunne tænke på. På det tidspunkt, du forklarede Bills tøvende ellipser, virkede Hughes ' parenteser, og betydningen af ordet "ønsket", ville du helt sikkert have tre linjer.
At følge disse tip føles måske akavet eller tvunget i starten. Men selv hvis dit papir ikke flyder ganske så glat, som du gerne vil, kan dine forsøg på at undersøge teksten i en historie give behagelige overraskelser for både dig og din instruktør.