Inferens: En kritisk antagelse i læseforståelse

Ved evaluering af en studerendes læseforståelse, vil hans eller hendes evne til at foretage en slutning baseret på det tildelte kritiske læseafsnit i høj grad påvirke den samlede præstation. Denne kritiske læseforståelsesevne er nødvendig for at forstå begreber, der er relateret til Hoved ide, det forfatterens formål, og forfatter tone.

En konklusion er en antagelse, der er baseret på specifikke beviser, og selvom studerende foretager konklusioner i deres liv hver dag, er det kan være vanskeligt for nogle at demonstrere en evne til at antage antagelser om et stykke skrivning, såsom at definere et ord ved at undersøge det ordforråd i kontekst.

Tillader studerende at observere eksempler på det virkelige liv på at foretage konklusioner og stille rutinemæssigt spørgsmål om praksis, der kræver, at de uddanner gætter Brug af specifikke eksempler vil hjælpe med at forbedre deres evne til at foretage konklusioner, hvilket kan gå langt for at sikre, at de passerer standardiseret læseforståelse tests.

For at udvikle denne kritiske evne til læseforståelse skal lærere hjælpe eleverne med at forstå konceptet ved at forklare det i a "den virkelige verden" -kontekst og derefter anvende den til at teste spørgsmål, der kræver, at de studerende foretager konklusioner givet et sæt fakta og Information.

Alle slags mennesker bruger konklusioner i både deres daglige og professionelle liv hele tiden. Læger foretager konklusioner, når de diagnosticerer tilstande ved at se på røntgenstråler, MRI'er og kommunikation med patienten; efterforskere af kriminalscenen foretager konklusioner, når de følger spor som fingeraftryk, DNA og fodaftryk for at finde ud af, hvordan og hvornår forbrydelsen blev begået; mekanikere foretager konklusioner, når de kører diagnosticering, tænker rundt i motoren og chatter med dig om, hvordan din bil handler for at finde ud af, hvad der er galt under hætten.

At præsentere studerende for en situation uden at give dem den fulde historie end at bede dem om at gætte, hvad der sker dernæst, er en god måde at øve sig på at gøre konklusioner om givet information. Studerende bliver nødt til at bruge dine tone-, karakter- og handlingsbeskrivelser og sprogstil og brug for at bestemme hvad der muligvis kan ske, og det er nøjagtigt, hvad de skal bruge til en test af deres læseforståelse færdigheder.

De fleste standardiserede tests til læseforståelse og ordforråd inkluderer en række inferensspørgsmål, der udfordrer studerende til at bruge konteksttræk til at besvare spørgsmål baseret på enten det anvendte ordforråd eller begivenhederne, der skete i passage. Almindelige spørgsmål om læseforståelsestest inkluderer:

• "Ifølge passagen kan vi med rimelighed udlede ..."
• "Baseret på passagen kunne det antydes, at ..."
• "Hvilken af ​​følgende udsagn understøttes bedst af passagen?"
• "Passagen antyder, at dette primære problem ..."

Et inferencespørgsmål bruger ofte ordene "foreslå" eller "udlede" lige i mærket, og da dine studerende vil blive undervist om, hvad en slutning er, og hvad det ikke er, de vil forstå, at for at komme til en konklusion, skal de bruge beviser eller støtte præsenteret i passage. Når de først er i stand til at behandle dette, kan de derefter vælge det bedste svar på multiple-choice-tests eller skrive en kort forklaring på åbne quizzer.