Bedømmelse af skriftlige opgaver kan være meget tidskrævende. Nogle lærere undgår endda helt at skrive opgaver og essays. Det er således kritisk at anvende procedurer, der giver eleverne skriftlig praksis, mens de sparer tid og ikke overbelaster læreren med klassificering. Prøv nogle af de følgende forslag til klassificering, og husk, at elevernes skrivefærdigheder forbedres med praksis og med brug af rubrikker til at klassificere hinandens skrivning.
Distribuere rubrikker til studerende, der beder hver om at læse og score tre af hans eller hendes kollegers essays inden for en bestemt tidsperiode. Efter klassificering af et essay skal de hæftes rubrikken bagpå for ikke at påvirke den næste evaluerer. Kontroller om nødvendigt studerende, der har afsluttet det krævede antal evalueringer; dog har jeg fundet, at studerende gør dette villigt. Saml essays, kontroller, at de var afsluttet til tiden, og returner dem til at blive revideret.
Brug et enkelt bogstav eller nummer baseret på en rubrik som den, der blev brugt med The Florida Writes Program. For at gøre dette, læg din pen ned og blot læse og sortere opgaver i bunker i henhold til score. Når du er færdig med en klasse, skal du kontrollere hver bunke for at se, om de er i overensstemmelse med kvaliteten, og skriv derefter scoren øverst. Dette giver dig mulighed for at bedømme et stort antal papirer hurtigt. Det bruges bedst til slutudkast, når studerende har brugt en rubrik til at klassificere hinandens forfatterskab og gjort forbedringer. Se denne vejledning til
holistisk klassificering.Brug en rulle af en matrice til at matche numre, der er valgt af studerende, for at vælge fra otte til ti essays, som du skal bedømme i dybden, og kontrollere de andre.
Bedøm kun et afsnit i hvert essay i dybden. Fortæl ikke studerende forud for hvilket afsnit det vil være.
Bed eleverne skrive øverst på deres papirer, "Evaluering for (element)" efterfulgt af en linje for din karakter for det element. Det er nyttigt at også skrive "Mit estimat _____" og udfylde deres estimat for deres karakter for dette element.
Kræver kun, at de skriver enten i en bestemt tid, at de udfylder en specificeret mængde plads, eller at de skriver et bestemt antal ord.
Skriv skriveopgaver med kun to farvede markører med en farve til styrker og den anden til fejl. Hvis et papir har mange fejl, skal du kun markere et par, du synes, eleven skal arbejde med først, så du ikke får den studerende til at give op.