Studerende vil sammenligne to objekter og brug ordforrådet større / mindre, højere / kortere og mere / mindre for at beskrive deres respektive egenskaber.
Klasse: Børnehave
Varighed: 45 minutter hver i to klasseperioder
Materialer:
- Korn (Cheerios eller noget andet med lignende stykker)
- Brugte blyanter og / eller farveblyanter
- Manipulativer såsom unifix terninger og / eller Cuisenaire stænger
- Forberedte pjecer (se nedenfor)
- Billeder af cookies eller frugt i forskellige størrelser
Nøgleordforråd: mere end, mindre end, større, mindre, højere, kortere
Mål: Studerende sammenligner to objekter og bruger ordforrådet større / mindre, højere / kortere og mere / mindre til at beskrive deres respektive attributter.
Opfyldte standarder: K.MD.2. Sammenlign direkte to objekter med en målbar attribut til fælles for at se, hvilket objekt der har "mere af" / "mindre af" attributten, og beskriv forskellen. For eksempel kan du sammenligne to barns højder direkte og beskrive et barn som højere / kortere.
Introduktion til lektion
Hvis du vil hente en stor cookie eller kage til at dele sig i klassen, vil de være meget engagerede i introduktionen! Ellers gør et billede tricket. Fortæl dem historien om "Du klipper, du vælger," og hvordan det er, hvor mange forældre fortæller deres børn at opdele ting i to, så ingen får en større skive. Hvorfor vil du have en større skive cookie eller kage? For da får du mere!
Trin-for-trin-procedure
- På den første dag i denne lektion skal du vise billeder til studerende af cookies eller frugt. Hvilken cookie vil de gerne spise, hvis dette ser godt ud for dem? Hvorfor? Fremhæv sproget "større" og "mindre" - hvis noget ser velsmagende ud, vil du have den større del, hvis det ikke ser godt ud, vil du sandsynligvis bede om den mindre del. Skriv "større" og "mindre" på tavlen.
- Træk unifix-terningerne ud, og lad eleverne gøre to længder - den ene er tydeligvis større end den anden. Skriv ordene "længere" og "kortere" på tavlen, og lad eleverne holde deres længere stak af terninger op og derefter deres kortere stak med terninger. Gør dette et par gange, indtil du er sikker på, at de kender forskellen mellem længere og kortere.
- Lad de studerende tegne to linjer som en afsluttende aktivitet - en længere og en kortere. Hvis de ønsker at blive kreative og lave et træ, der er større end et andet, er det fint, men for nogle, der ikke kan lide at tegne, kan de bruge de enkle linjer til at illustrere konceptet.
- Den næste dag skal du gennemgå de billeder, som eleverne gjorde i slutningen af dagen - hold et par gode eksempler op, og gennemgå større, mindre, højere, kortere sammen med eleverne.
- Ring nogle studerendes eksempler på fronten af klasseværelset, og spørg, hvem der er "højere". Læreren er for eksempel højere end Sarah. Så det betyder, at Sarah er hvad? Sarah skal være ”kortere” end læreren. Skriv "højere" og "kortere" på tavlen.
- Hold nogle Cheerios ud i den ene hånd og færre stykker i den anden. Hvis du var sulten, hvilken hånd ville du så have?
- Giv brochurer ud til studerende. Disse kan gøres så nemme som at tage fire papirstykker og folde dem i to og hæfte dem. På to vendende sider skal det sige "mere" og "mindre", derefter på to andre sider "større" og "mindre" og så videre, indtil du har udfyldt bogen. Studerende skal tage nogen tid på at tegne billeder, der repræsenterer disse begreber. Træk eleverne til side i små grupper på tre eller fire for at skrive en sætning, der beskriver deres billede.
Hjemmearbejde / vurdering: Lad eleverne og deres forældre tilføje billeder til pjecen.
Evaluering: Den sidste pjece kan bruges til at evaluere den forståelse, de studerende har, og du kan også diskutere deres billeder med dem, når du trækker dem i små grupper.