Eksempel på anbefaling fra kandidatskolen af ​​en professor

Succesen med din kandidatskole ansøgning er afhængig af kvaliteten af anbefalingsbreve professorer skriver på dine vegne. Hvad går ind i et nyttigt anbefalingsbrev? Se eksemplet på anbefalingsbrevet skrevet af en professor. Hvad får det til at arbejde?

• Forklarer, hvordan professoren kender den studerende. Professoren taler til den studerendes evner i flere sammenhænge snarere end bare i klassen.
• Er detaljeret.
• Understøtter udsagn med specifikke eksempler.
• Sammenligner en studerende med sine kammerater, og brevet forklarer nøjagtigt, hvad der får den studerende til at skille sig ud.
• Beskriver en studerendes kapacitet på bestemte måder i stedet for blot at bemærke, at hun er en fremragende studerende forberedt på gradskole.

Nedenfor er kroppen af ​​et effektivt anbefalingsbrev skrevet af en professor.

Til: Graduate Admissions Committee

Det er min glæde at skrive på vegne af Jane Student, der søger ph.d. uddannelse i forskningspsykologi ved Major University. Jeg har interageret med Jane i flere sammenhænge: som studerende, som undervisningsassistent og som speciale.

Jeg mødte Jane først i 2008, da hun tilmeldte mig min indledende psykologklasse. Jane skilte sig straks ud fra mængden, selv som førsteårs semester. Bare et par måneder ud af gymnasiet demonstrerede Jane egenskaber, der ofte holdes af de bedste universitetsstuderende. Hun var opmærksom i klassen, forberedte, indsendte velskrevne og tankevækkende opgaver og deltog på meningsfulde måder, såsom ved at diskutere andre studerende. Gennem hele modellen modellerede Jane kritiske tænkningsevner. Naturligvis tjente Jane en af ​​fem A'er, der blev tildelt i denne klasse på 75 studerende. Siden hendes første semester på college har Jane tilmeldt sig seks af mine klasser. Hun demonstrerede lignende kompetencer, og hendes færdigheder voksede med hvert semester. Mest slående er hendes evne til at tackle udfordrende materiale med entusiasme og udholdenhed. Jeg underviser i et obligatorisk kursus i statistik, at som rygter siger det, frygter de fleste studerende. Studerendes frygt for statistik er legendarisk på tværs af institutioner, men Jane blev ikke blidt. Som sædvanligt var hun forberedt på undervisningen, afsluttede alle opgaver og deltog i hjælpesessioner udført af min undervisningsassistent. Min undervisningsassistent rapporterede, at Jane så ud til at lære koncepter hurtigt og lærte at løse problemer i god tid før de andre studerende. Da Jane blev placeret i gruppearbejde, indtog Jane let en lederrolle og hjalp hendes kolleger med at lære at løse problemer på egen hånd. Det var disse kompetencer, der fik mig til at tilbyde Jane en stilling som undervisningsassistent for min statistikklasse.

Som undervisningsassistent styrket Jane mange af de færdigheder, jeg har formuleret. I denne position afholdt Jane gennemgangssessioner og tilbød studerende uden for klassen. Hun underviste også i klassen flere gange i løbet af semesteret. Hendes første foredrag var en smule rystende. Hun kendte tydeligt koncepterne, men havde svært ved at holde trit med PowerPoint-slides. Da hun opgav lysbillederne og arbejdede fra tavlen, forbedrede hun sig. Hun var i stand til at besvare studerendes spørgsmål, og de to, som hun ikke kunne svare, indrømmede hun og sagde, at hun ville komme tilbage til dem. Som et første foredrag var hun meget god. Det vigtigste for en karriere inden for akademikere er, at hun forbedrede sig i efterfølgende forelæsninger. Lederskab, ydmyghed, evnen til at se områder, der har brug for forbedringer, og viljen til at udføre det arbejde, der er nødvendigt for at forbedre - dette er alt, hvad vi værdsætter i den akademiske verden.

Det vigtigste for en karriere inden for akademikere er forskningskompetence. Som jeg har forklaret, har Jane et glimrende greb om statistik og andre færdigheder, der er kritiske for en succesrig karriere inden for forskning, såsom vedholdenhed og fremragende problemløsning og kritisk tænkning færdigheder. Som mentor for hendes senioropgave var jeg vidne til Jane i hendes første uafhængige forskningsindsats. I lighed med andre studerende kæmpede Jane med at finde et passende emne. I modsætning til andre studerende gennemførte hun mini litteraturanmeldelser om potentielle emner og diskuterede sine ideer med en sofistikering, der er usædvanlig for studerende. Efter metodisk undersøgelse valgte hun et emne, der passer til hendes akademiske mål. Jane's projekt undersøgt [X]. Hendes projekt opnåede en afdelingspris, universitetspris og blev præsenteret som papir på en regional psykologforening.

Afslutningsvis tror jeg, at Jane-studerende har kapacitet til at udmærke sig ved X og i en karriere som forskningspsykolog. Hun er en af ​​en lille håndfuld studerende, som jeg har stødt på i mine 16 år, hvor jeg underviser på kandidater, der har denne evne. Tøv ikke med at kontakte mig med yderligere spørgsmål.

• Det er skrevet af en professor, der har omfattende erfaring med ansøgeren.
• Professoren beskriver flere aspekter af den studerendes kompetence.
• Den beskriver, hvordan den studerende har vokset og udviklet sine færdigheder.

Hvad betyder dette for dig som en? potentiel ansøger til at gradere skole? Arbejde for at fremme tætte, multidimensionelle forhold til fakultetet. Udvikle gode forhold til flere fakulteter, fordi en professor ofte ikke kan kommentere alle dine styrker. Gode ​​anbefalingsbrev fra kandidatskolen er bygget over tid. Tag dig tid til at lære professorer at kende, og for dem at lære dig at kende.