At fordele fordele og ulemper ved klassebehandling

Gradbevarelse er en proces, hvor en lærer mener, at det ville gøre det gavne en studerende at holde dem i samme lønklasse i to på hinanden følgende år. At beholde en studerende er ikke en let beslutning og bør ikke tages let. Forældre finder ofte beslutningen irriterende, og det kan være vanskeligt for nogle forældre at klatre helt om bord. Det er nødvendigt at bemærke, at enhver beslutning om tilbageholdelse skal træffes, når der er indsamlet meget bevismateriale og efter flere møder med forældrene. Det er vigtigt, at du ikke spreder det på dem på årets sidste forælder / lærerkonference. Hvis fastholdelse af karakter er en mulighed, bør den opføres tidligt i skoleåret. Imidlertid bør intervention og hyppige opdateringer være omdrejningspunktet for det meste af året.

Der er mange grunde til, at en lærer kan føle, at fastholdelse er nødvendig for en bestemt studerende. Den største årsag er typisk et barns udviklingsniveau. Studerende går ind i skolen i samme kronologiske alder, men med

Lærere kan også vælge at beholde en studerende, fordi de simpelthen kæmper akademisk sammenlignet med studerende på samme niveau. Selvom dette er en traditionel grund til tilbageholdelse, er det nødvendigt at bemærke, at medmindre du finder ud af, hvorfor den studerende kæmper, er det sandsynligt, at tilbageholdelsen vil gøre mere skade end gavn. En anden grund til, at lærere ofte beholder en studerende, skyldes den studerendes manglende motivation til at lære. Opretholdelse er ofte også ineffektiv i dette tilfælde. Studerendes opførsel kan være en anden grund til, at en lærer vælger at beholde en studerende. Dette er især udbredt i lavere kvaliteter. Dårlig opførsel er ofte bundet til barnets udviklingsniveau.

Den største positive effekt af klassebehandling er, at det giver studerende, der virkelig står bag udviklingsmæssigt, en chance for at indhente. Disse typer studerende vil begynde at trives, når de er udviklingsmæssigt på klassetrin. At være i samme klasse to år i træk kan også give en studerende en vis stabilitet og fortrolighed, især når det kommer til læreren og rummet. Opretholdelse er mest fordelagtigt, når barnet, der holdes, får intensiv intervention, der er specifik for de områder, hvor de kæmper i hele tilbageholdelsesåret.

Der er mange bivirkninger af tilbageholdelse. En af de største negative effekter er, at studerende, der er tilbageholdt, mere sandsynligt falder ud af skolen efterhånden. Det er heller ikke en nøjagtig videnskab. Forskning siger, at studerende er mere negativt påvirket af fastholdelse af karakter, end de er positivt påvirket af det. Gradbevarelse kan også have en dybtgående indflydelse på den studerendes socialisering. Dette gælder især for ældre studerende, der har været med den samme gruppe studerende i flere år. En studerende, der er blevet adskilt fra deres venner, kunne blive deprimeret og udvikle dårlig selvtillid. Studerende, der er tilbageholdt, er sandsynligvis fysisk større end deres klassekammerater, fordi de er et år ældre. Dette får ofte barnet til at være selvbevidst. Studerende, der bliver tilbageholdt, udvikler undertiden alvorlige adfærdsspørgsmål, især når de bliver ældre.

Tommelfingerreglen for tilbageholdelse er den yngre, jo bedre. Når eleverne når fjerde klasse, bliver det næsten umuligt for tilbageholdelse at være en positiv ting. Der er altid undtagelser, men generelt bør fastholdelse primært være begrænset til den tidlige folkeskole. Der er så mange faktorer, som lærere er nødt til at se på i en tilbageholdelsesbeslutning. Det er ikke en let beslutning. Søg råd fra andre lærere og se på hver enkelt elev fra sag til sag. Du kunne have to studerende, der er bemærkelsesværdigt ens udviklingsmæssigt, men på grund af eksterne faktorer, ville tilbageholdelse kun være passende for den ene og ikke den anden.

Hvert skolekvarter har typisk sin egen tilbageholdelsespolitik. Nogle distrikter er måske helt imod opbevaring. For distrikter, der ikke er imod tilbageholdelse, er lærere nødt til at gøre sig bekendt med deres distrikts politik. Uanset denne politik er der flere ting, en lærer skal gøre for at gøre tilbageholdelsesprocessen meget lettere gennem året.

1. Identificer kæmpende studerende inden for de første uger af skolen.
2. Opret en individualiseret interventionsplan, der imødekommer den studerendes individuelle læringsbehov.
3. Mød med forælderen inden for en måned efter, at planen blev indledt. Vær ligefrem med dem, give dem strategier til implementering derhjemme, og vær sikker på at du lader dem ved, at tilbageholdelse er en mulighed, hvis der ikke foretages væsentlige forbedringer i løbet af år.
4. Tilpas og ændre planen, hvis du ikke ser vækst efter et par måneder.
5. Opdater løbende forældrene om deres barns fremskridt.
6. Dokumenter alt inklusive møder, anvendte strategier, resultater osv.
7. Hvis du beslutter at beholde, skal du følge alle skolepolitikker og procedurer, der beskæftiger sig med tilbageholdelse. Sørg for også at overvåge og overholde datoer vedrørende opbevaring.

Gradbevarelse er ikke det bedste middel for enhver kæmper studerende. Nogle gange kan det være så simpelt som at give en studerende en vis vejledning for at få dem til at gå i den rigtige retning. Andre gange er det ikke så let. Især ældre studerende skal have nogle muligheder, når det gælder fastholdelse af karakter. Mange skoler giver studerende mulighed for at deltage i sommerskole og forbedre dem i de områder, hvor de kæmper. Et andet alternativ ville være at placere enstuderende på en studieplan. En studieplan placerer bolden i den studerendes domstol slags tale. En studieplan giver de studerende specifikke mål, som de skal opfylde i løbet af året. Det giver også hjælp og øget ansvarlighed for den studerende. Endelig beskriver en studieplan specifikke konsekvenser for ikke at opfylde deres specifikke mål, herunder karakterbevarelse.