Meningsfulde livslektioner, vi lærer af lærere i skolen

Lærere tilbringer meget tid med deres studerende i løbet af året. De er indflydelsesrige af natur og drager ofte fordel af mulighederne for at undervise i livslektioner, når de præsenterer sig selv. Livslektioner undervist af lærere har haft en varig indvirkning på mange studerende. I mange tilfælde kan deling af disse livslektioner have en langt større indflydelse end undervisning i standardbaseret indhold.

Lærere bruger ofte både direkte og indirekte muligheder for at inkorporere livslektioner. Direkte er der naturlige komponenter i skolegang, der fører til læring af livslektioner. Indirekte drager lærerne ofte fordel af det, de refererer til som lærbare øjeblikke at udvide emner eller til at diskutere aspekter af livet, der er opdraget af studerende i løbet af klassen.

Studerendes disciplin er en vigtig komponent i ethvert klasseværelse eller skole. Der er et vist sæt regler eller forventninger, som alle forventes at følge. Valg af ikke at overholde dem vil resultere i disciplinær handling. Regler og forventninger findes i alle livets facetter, og der er altid konsekvenser, når vi skubber grænserne for disse regler.

De, der arbejder hårdest, opnår typisk mest. Lærere forstår, at nogle studerende er mere naturligt talentfulde end andre, men endda mest begavet studerende vil ikke opnå meget, hvis de er dovne. Det er næsten umuligt at få succes med noget, hvis du ikke er villig til at arbejde hårdt.

Dette er en kernemeddelelse om, at enhver lærer skal køre hjem til enhver studerende. Vi har alle vores unikke talenter og kvaliteter, der gør os specielle. For mange børn føler sig utilstrækkelige og uvigtige. Vi bør stræbe efter at sikre, at alle studerende mener, at de betyder noget.

Muligheder præsenterer sig regelmæssigt gennem vores liv. Hvordan vi vælger at reagere på disse muligheder, kan gøre hele forskellen i verden. Læring er en betydelig mulighed for børn i hele dette land. Det er vigtigt for lærerne at formidle budskabet til de studerende, at hver dag giver en ny mulighed for at lære noget nyt.

Manglende organisation kan føre til kaos. Studerende, der er organiserede, har en langt større chance for at få succes senere i livet. Dette er en færdighed, der begynder tidligt. En måde, hvorpå lærere kan køre hjem vigtigheden af ​​organisation, er at holde studerende ansvarlige for, hvordan deres skrivebord og / eller skab ser ud regelmæssigt.

I sidste ende bestemmer enhver person sin eller hendes fremtid gennem beslutningstagning over lang tid. Det er let for erfarne voksne at se tilbage og se nøjagtigt, hvordan vi banede stien, der førte os til, hvor vi er i dag. Dette er et abstrakt koncept for studerende og lærere skal bruge tid på at diskutere, hvordan vores beslutninger og arbejdsmoral i selv en ung alder kan forme vores fremtid.

Forældre har den største indflydelse på ethvert barn. I nogle tilfælde kan denne påvirkning have negativ karakter. De fleste forældre vil dog have det bedste for deres børn, selvom de muligvis ikke ved, hvordan de giver dem det. Det er vigtigt, at lærerne lader deres elever vide, at de har kapacitet til at kontrollere deres egen fremtid og træffe forskellige beslutninger end deres forældre, hvilket kan føre til et bedre liv.

I sidste ende betyder det ikke noget, hvad andre synes om dig. At tage en beslutning baseret på hvad en anden ønsker næsten altid viser sig at være den forkerte beslutning. Lærere skal formidle budskabet om at tro på dig og stole på dine instinkter, sætte målog nå disse mål uden personlig kompromis.

Vi er alle potentielle forandringsagenter, hvilket betyder, at vi har potentialet til at gøre forskelle i livet for dem omkring os. Lærere demonstrerer dette direkte på daglig basis. De er der for at gøre en forskel i livet for de børn, de er tiltalt for at undervise. De kan lære de studerende, hvordan de kan gøre en forskel ved at inkorporere forskellige projekter, såsom et dåse-drev, kræft fundraiser eller et andet samfundsprojekt.

At være troværdig betyder, at de omkring dig tror, ​​at du vil fortælle sandheden, holde hemmeligheder (så længe de ikke sætter andre i fare) og vil udføre opgaver, som du har lovet at udføre. Lærere kører dagligt begreberne ærlighed og loyalitet. Det er en kerne del af ethvert klasseværelse regler eller forventninger.

Nogle studerende afviser i første omgang a struktureret klasseværelse, men i sidste ende vil de komme til at nyde det og endda tørst efter det, når det ikke er der. Et struktureret klasseværelse er et sikkert klasseværelse, hvor undervisning og læring maksimeres. At give studerende et struktureret læringsmiljø kan vise de studerende, at det at have struktur i deres liv er et positivt aspekt, som de har brug for mere af.

Mange mennesker tror, ​​at deres skæbne er dikteret af den situation, hvor de arvet ved fødslen. Intet kunne være længere væk fra sandheden. Hver person styrer sin egen skæbne, når de når en bestemt alder. Lærere bekæmper denne misforståelse hele tiden. For eksempel mener mange studerende, at de ikke kan gå på college, fordi deres forældre ikke gik på college. Dette er en cyklus, som skoler arbejder hårdt for at bryde.

De største lektioner i livet er resultatet på grund af fiaskoer, og det er erfaringerne fra disse fejl, der hjælper med at gøre os til hvem vi bliver. Lærere underviser denne livslektion dagligt. Ingen studerende er perfekt. De laver fejl, og det er en lærers job at sikre, at deres studerende forstår, hvad fejlen var, hvordan de løses, og at give dem strategier for at sikre, at disse fejl ikke gentages.

Gode ​​lærere føre med et eksempel. De giver deres studerende respekt ved at vide, at flertallet af studerende på sin side vil give dem respekt tilbage. Lærere har ofte studerende, der kommer fra baggrunde, hvor der ikke forventes eller gives meget respekt i hjemmet. Skole er muligvis det eneste sted, hvor respekt gives og forventes at blive givet tilbage.

Mobning er et af de største problemer i skolerne i dag ofte som følge af opfattede forskelle, der gør nogle elever til et let mål baseret på, hvordan de ser ud eller handler. Verden er fuld af unikke og forskellige mennesker. Disse forskelle, uanset hvad de er, skal omfavnes og accepteres. Mange skoler indarbejder nu læringsmuligheder i deres daglige lektioner for at lære børnene at respektere individuelle forskelle.

Skoleprocessen er en stor lektion om dette. Mange studerende, især ældre, ønsker ikke at gå i skole, men går, fordi de er lovpålagte. Når de først kommer dertil, lærer de lektioner oprettet af en lærer med ringe eller ingen studerendes ejerskab. Disse lektioner undervises på grund af statslige standarder. Livet er ikke anderledes. Der er mange aspekter af vores liv, som vi har ringe kontrol med.

Ikke enhver dårlig beslutning vil føre til en dårlig konsekvens, men nogle af dem vil. Du slipper muligvis væk med noget en gang eller to, men du bliver til sidst fanget. Beslutningstagning er en kritisk livslektion. Studerende skal læres at tænke hver beslutning igennem, aldrig tage en beslutning i hast og være parat til at leve med konsekvenserne forbundet med denne beslutning.

At tage smarte beslutninger er kritisk for individuel succes. En række dårlige beslutninger kan hurtigt føre til en vej til fiasko. At tage en god beslutning betyder ikke nødvendigvis, at det er den nemmeste beslutning. I nogle tilfælde vil det være den hårdere beslutning. Studerende skal belønnes, anerkendes og roses for god beslutningstagning så ofte som muligt. Lærere kan hjælpe med at tage en god beslutningstagning om en vane, der vil følge eleverne i hele deres liv.

Teamwork er en værdifuld evne, der undervises i skoler. Skoler giver ofte de første muligheder for børn til at arbejde sammen med andre børn, der kan være forskellige. At samarbejde er meget vigtigt for både team og individuel succes. Studerende skal læres, at hver enkelt del, der arbejder sammen, gør teamet vellykket. Hvis en del afslutter eller ikke fungerer tilstrækkeligt, mislykkes alle.

Det er kliché, men det er også en værdifuld lektion, at lærere aldrig må stoppe med at undervise. Som voksne ved vi, at det næsten er umuligt at bryde en generationshjælp. Vi bør dog aldrig opgive håbet om, at vi kan nå studerende og hjælpe dem med at bryde en cyklus, der har holdt andre familiemedlemmer tilbage i mange generationer. Det er vores grundlæggende pligt at give håb og tro på, at de kan opnå og blive hvad som helst.