I 1997, kun et år efter International Baccalaureate Organisation introducerede deres Middle Years-programmet (MYP)blev en anden læseplan lanceret, denne gang målrettet mod studerende i alderen 3-12 år. Dette studieprogram, der er kendt som det primære års program, eller PYP, gentager værdier og læringsmål for dets to forgængere, herunder MYP og Diplomuddannelsehvis sidstnævnte findes siden 1968.
Et globalt anerkendt program tilbydes PYP i dag på næsten 1.500 skoler over hele verden - inklusive både offentlige skoler og private skoler - i mere end 109 forskellige lande, ifølge IBO.org internet side. IB er konsistent i sin politik for studerende på alle niveauer, og alle skoler, der ønsker at tilbyde IB-læseplaner, inklusive programmet Primære år, skal ansøge om godkendelse. Kun skoler, der opfylder strenge kriterier, tildeles etiketten som IB-verdensskoler.
Målet med PYP er at tilskynde studerende til at forhøre sig om verden omkring dem og forberede dem til at være globale borgere. Selv ved a
ung alder, bliver studerende bedt om ikke at tænke over, hvad der sker lige inde i deres klasseværelse, men i verden uden for klasseværelset. Dette gøres ved at omfatte det, der er kendt som IB-lærerprofilen, som gælder for alle niveauer af IB-undersøgelse. På IBO.org-webstedet er lærerprofilen designet til "at udvikle studerende, der er forespørgere, kyndige, tænkere, kommunikatorer, principielt, fordomsfri, omsorgsfuld, risikotagere, afbalanceret og reflekterende."Ifølge IBO.org-webstedet giver PYP "skoler en læseplanramme med væsentlige elementer - den viden, koncepter, færdigheder, holdninger og handling, som unge studerende har brug for at udstyre dem til succesrige liv, både nu og i fremtiden. ”Der er flere komponenter, der bruges til at skabe en udfordrende, engagerende, relevant og international læseplan for studerende. PYP er udfordrende, idet den beder eleverne om at tænke anderledes, end mange andre programmer gør. Mens en række traditionelle folkeskole studiekurser fokuserer på memorering og indlæring af taktiske færdigheder, PYP går ud over disse metoder og beder eleverne om at engagere sig i kritisk tænkning, problemløsning og være uafhængige af læringen behandle. Selvstyret undersøgelse er en vigtig del af PYP.
Anvendelsen af læringsmaterialer i den virkelige verden giver studerende mulighed for at forbinde den viden, de præsenteres i klasseværelset, til deres liv omkring dem og videre. Dermed bliver studerende ofte mere begejstrede for deres studier, når de kan forstå de praktiske anvendelser af, hvad de gør, og hvordan det vedrører deres daglige liv. Denne praktiske tilgang til undervisning bliver mere almindelig i alle aspekter af uddannelse, men IB PYP integrerer specifikt stilen i sin pædagogik.
Programmets globale karakter betyder, at studerende ikke kun fokuserer på deres klasseværelse og lokalsamfund. De lærer også om globale spørgsmål, og hvem de er som enkeltpersoner i denne større sammenhæng. Studerende bliver også bedt om at overveje, hvor de er på plads og tid, og til at overveje, hvordan verden fungerer. Nogle tilhængere af IB-programmerne sammenligner denne studieform med filosofi eller teori, men mange siger simpelthen, at vi beder studerende om at overveje, hvordan ved vi, hvad vi ved. Det er en kompleks tanke, men er direkte rettet mod tilgangen, som lærer studerende til at spørge om viden og den verden, de lever i.
PYP bruger seks temaer, der er en del af hvert studieforløb og er i fokus i klasseværelset og læringsprocessen. Disse tværfaglige temaer er:
- Hvem vi er
- Hvor vi er i tid på plads
- Hvordan vi udtrykker os
- Sådan fungerer verden
- Hvordan vi organiserer os
- Deling af planeten
Ved at forbinde studiekurser for studerende, skal lærerne samarbejde om at ”udvikle undersøgelser af vigtige ideer ", der kræver, at eleverne dybt ned i emnet og sætter spørgsmålstegn ved den viden, de har har. Den holistiske tilgang til PYP, ifølge IBO, kombinerer socio-emotionel, fysisk og kognitiv udvikling ved at tilvejebringe en pulserende og dynamisk klasselokale indstilling, der omfavner leg, opdagelse og udforskning. IB lægger også stor vægt på behovene hos de yngste deltagere, da disse børn i alderen 3-5 år har brug for et gennemtænkt pensum designet til deres udviklingsforløb og evne til at lære.
Den legebaserede læring betragtes af mange som en afgørende komponent for succes for yngre studerende, hvilket tillader dem at være det børn og aldersmæssigt passende, men udfordrer deres tanker og evner til at forstå komplekse tanker og problemer på hånd.