Hvad er undervisning? Styrker og svagheder

Fordi der er nu over to millioner homeschooled børn i USA, de fleste mennesker er bekendt med ideen om hjemmeundervisning, selvom de ikke helt forstår det. Imidlertid er selv nogle hjemmeskolefamilier forvirrede over begrebet Manglende skolegang.

Mens det ofte betragtes som en Hjemmeundervisning stil, er det mere nøjagtigt at se undervisning som en overordnet tankegang og tilgang til hvordan at uddanne et barn.

Ofte benævnt børneledet læring, interessebaseret læring eller glædesrettet læring. Unschooling er et udtryk myntet af forfatter og underviser John Holt.

Holt (1923-1985) er forfatter til uddannelsesbøger som Sådan lærer børn og Sådan mislykkes børn. Han var også redaktør af det første magasin, der udelukkende var dedikeret til hjemmeundervisning, Voksende uden skolegang, der blev offentliggjort fra 1977 til 2001.

John Holt mente, at den obligatoriske skolemodel var en hindring for den måde, børn lærer. Han troede, at mennesker er født med en medfødt nysgerrighed og lyst og evne til at lære og at det traditionelle skolemodel, der forsøger at kontrollere og regulere, hvordan børn lærer, var en skade for den naturlige læring behandle.

Holt mente, at skoler skulle være en ressource til uddannelse, der ligner et bibliotek snarere end den primære uddannelseskilde. Han følte, at børn lærer bedst, når de er sammen med deres forældre og engagerer sig i hverdagen og lærer gennem deres omgivelser og omstændigheder.

Som med enhver filosofi om uddannelse, varierer unschooling-familier for så vidt angår deres tilslutning til unschooling-rektorer. I den ene ende af spektret finder du "afslappede hjemmeskoler." De foretrækker at følge deres studerendes føring med interesse-ledet læring for det meste, men har også nogle fag, de underviser i mere traditionelle måder.

I den anden ende af spektret er "radikale underskoler", for hvilke uddannelsesaktiviteter er relativt ikke skelne fra hverdagen. Deres børn styrer deres egen læring fuldt ud, og intet betragtes som et ”must teach” -emne. Radikale unschoolers er sikre på, at børn får de færdigheder, de har brug for, når de har brug for dem gennem naturlige processer.

Der er nogle ting, som underskoler normalt har til fælles, uanset hvor de falder på spektret. Alle har et stærkt ønske om at give deres børn en livslang kærlighed til læring - en erkendelse af, at læring aldrig stopper.

De fleste gerne anvende kunsten at "stryge." Dette udtryk henviser til at sikre, at interessante og engagerende materialer er let tilgængelige i et barns miljø. Praksisen med at strive skaber en læringsrig atmosfære der tilskynder og letter den naturlige nysgerrighed.

Denne uddannelsesfilosofi har mange fordele. I sin kerne er undervisning naturlig læring baseret på at forfølge lidenskaber, tilfredsstille ens naturlige nysgerrighed og lære gennem praktisk eksperimentering og modellering.

Stærkere tilbageholdelse

Voksne og børn har en tendens til at bevare mere lærte oplysninger om emner, der interesserer dem. Vi holder os skarpe på de færdigheder, vi bruger hver dag. Unschooling drager fordel af det faktum. I stedet for at blive tvunget til at huske tilfældige fakta længe nok til at bestå en prøve, har en ikke-skoleret studerende en interesse i at lære de fakta og færdigheder, der vækker deres interesse.

En unschooled studerende kan samle op geometri færdigheder, mens han arbejder på et byggeprojekt. Han lærer grammatik og stavemåde, mens han læser og skriver. For eksempel bemærker han, mens han læser, at dialog er adskilt af citatmærker, så han begynder at anvende denne teknik på historien, han skriver.

Bygger på naturlige gaver og talenter

Unschooling kan vise sig at være det ideelle læringsmiljø for børn, der kan være mærket kæmpende elever i en traditionel skolemiljø.

En studerende, der kæmper med ordblindhedkan for eksempel vise sig at være en kreativ, talentfuld forfatter, når han kan skrive uden at bekymre sig om, at hans stavemåde og grammatik kritiseres.

Det betyder ikke, at undervisning af forældre ignorerer vitale færdigheder. I stedet tillader de deres børn at fokusere på deres styrker og hjælpe dem med at finde værktøjer til at overvinde deres svagheder.

Dette fokusskift giver børn mulighed for at nå deres fulde potentiale baseret på deres unikke færdigheds sæt uden at føle sig utilstrækkelige, fordi de behandler oplysninger anderledes end deres kammerater.

Stærk selvmotivation

Da undervisning er selvstyret, har underskoler en tendens til at være meget selvmotiverede elever. Et barn kan måske lære at læse, fordi han ønsker at være i stand til at dechifrere instruktionerne på et videospil. En anden kan lære, fordi hun er træt af at vente på, at nogen læser højt for hende, og i stedet ønsker at være i stand til at hente en bog og læse for sig selv.

Unschooled studerende tackle selv fag, som de ikke kan lide, når de ser gyldigheden i at lære dem. For eksempel vil en studerende, der ikke plejer matematik, dykke ned i lektioner, fordi emnet er nødvendigt for det valgte felt, eksamen ved universitetets indgang, eller vellykket gennemførelse af kerneklasser.

Jeg har set dette scenario spilles i flere unschooling-familier, som jeg kender. Teenagere der tidligere havde tænkt på at lære algebra eller geometri sprang ind og gik hurtigt og med succes gennem lektionerne, når de så en legitim grund til og behov for at mestre disse færdigheder.

Mange mennesker - selv andre hjemmeskoler - forstår ikke begrebet undervisning. De ser på børn, der sover, ser tv og spiller videospil hele dagen. Dette scenarie kan være tilfældet for nogle ikke-skolearbejde familier noget af tiden. Der er dem, der finder iboende uddannelsesmæssig værdi i alle aktiviteter. De er sikre på, at deres børn selvregulerer og fortsætter med at lære de emner og færdigheder, der antænder deres lidenskaber.

I de fleste unschooling-familier betyder mangel på formel læring og læseplan imidlertid ikke mangel på struktur. Børn har stadig rutine og ansvar.

Som med enhver anden hjemmeundervisningsfilosofi, a dag i livet af en unschooling-familie vil se drastisk anderledes ud end for en anden. Den mest markante forskel de fleste mennesker vil bemærke mellem en ikke-skolegående familie og en mere traditionel hjemmeundervisning familie er, at læring sker naturligt gennem livserfaringer for unschoolers.

For eksempel rejser en unschooling-familie op og gør husarbejde sammen, inden de går ud i købmanden. På vej til butikken hører de nyheden på radioen. Nyhedshistorien gnister til en diskussion om aktuelle begivenheder, geografi og politik.

Når de vender hjem fra butikken, tager børnene af sted til forskellige hjørner af huset - et at læse, et andet til skriv et brev til en ven, en tredjedel til sin bærbare computer for at undersøge, hvordan man kan pleje den kæledyrsfrette, han håber at erhverve.

Ferretforskningen fører til planer for en ilderpen. Barnet kigger på forskellige indkapslingsplaner online og begynder at tegne planer for sin fremtidige ilderes hjem, herunder målinger og en forsyningsliste.

Det er vigtigt at bemærke, at undervisning ikke altid foregår uden hjemmeskole-læseplan. Imidlertid betyder det normalt, at brugen af ​​pensum er studerende-rettet. For eksempel den ikke-skolede teenager, der beslutter, at han skal lære algebra og geometri til college optagelsesprøver kan bestemme, at et specifikt matematikplan er den bedste måde at lære, hvad han har brug for ved godt.

Den brevskrivende studerende kan beslutte, at hun gerne vil lære kursiv, fordi det er smukt og ville være sjovt at bruge til at skrive breve. Eller måske modtog hun en håndskrevet note fra bedstemor, at hun har problemer med at dechiffrere. Hun beslutter, at en kursiv arbejdsbog hjælper hende med at nå sine mål.

Andre forældre kan føle sig mere komfortable med at undervise i nogle aspekter af deres børns uddannelse, mens de tager en mere traditionel tilgang til andre. Disse familier kan vælge at bruge hjemmeskoleplan eller onlinekurser til matematik og naturvidenskab til eksempel, mens de vælger at give deres børn mulighed for at studere historie gennem bøger, dokumentarer og familie diskussioner.

Da jeg spurgte unschooling-familier, hvad de mest ville have, at andre skulle forstå om unschooling, formulerede de deres svar lidt anderledes, men ideen var den samme. Unschooling betyder ikke unforældre, og det betyder ikke unundervisning. Det betyder ikke, at uddannelse ikke finder sted. Unschooling er bare en anderledes, holistisk måde at se på, hvordan man uddanner et barn.