Undervisningsstrategier til fremme af studerendes retfærdighed

Design af et klasseværelse læringsmiljø hvor alle studerende bliver overholdt (også dem, der måske ikke synes at være forlovede) kan virke som en umulig opgave, når du er i et klasseværelse med tyve grundlæggende studerende. Heldigvis er der en række undervisningsstrategier, der fremmer denne type læringsmiljø. Undertiden omtales disse strategier som "retfærdige undervisningsstrategier" eller undervisning, så alle studerende får en "lige" mulighed for at lære og trives. Det er her lærere underviser i alle studerende, ikke kun dem, der ser ud til at være involveret i lektionen.

Ofte synes lærere, at de har designet denne vidunderlige lektion, hvor alle elever med vilje vil være engagerede og motiveret til at deltagemen i virkeligheden er det måske kun nogle få studerende, der er engagerede i lektionen. Når dette sker, skal lærerne bestræbe sig på at strukturere deres elevens læringsmiljø ved at tilvejebringe et sted, der maksimerer retfærdighed og giver alle studerende mulighed for lige at deltage og føle sig velkomne i deres klasseværelse samfund.

Her er et par specifikke undervisningsstrategier som grundlæggende lærere kan bruge til at fremme studerendes engagement og fremme klasselighedens lighed.

Whip Around-strategien er enkel, læreren stiller et spørgsmål til sine studerende og giver enhver studerende mulighed for at have en stemme og besvare spørgsmålet. Pisketeknikken fungerer som en vigtig del af læringsprocessen, fordi den viser alle studerende, at deres mening er værdsat og bør høres.

Piskens mekanik er enkel, hver studerende får cirka 30 sekunder til at besvare spørgsmålet, og der er ikke noget rigtigt eller forkert svar. Læreren "pisker" rundt i klasseværelset og giver hver elev mulighed for at give udtryk for deres tanker om det givne emne. Under pisken opfordres de studerende til at bruge deres egne ord til at beskrive deres mening om det faste emne. Ofte kan studerende ofte dele den samme opfattelse som deres klassekammerater, men når de udtrykkes i deres egne ord, kan de finde ud af, at deres ideer faktisk er lidt anderledes, end de først troede.

Pisk er et nyttigt værktøj i klasseværelset, fordi alle studerende har en lige mulighed for at dele deres tanker, mens de aktivt engagerer sig i lektionen.

Mange lærere har fundet, at integrering af lille gruppearbejde er en effektiv måde for studerende at lige dele deres tanker på, mens de forbliver engagerede i lektionen. Når undervisere strukturerer muligheder, der kræver, at studerende skal arbejde sammen med deres kammerater, giver de deres studerende den bedst mulige chance for et lige læringsmiljø. Når studerende placeres i en lille gruppe på 5 eller færre individer, har de potentialet til at bringe deres ekspertise og tanker til bordet i en lavmælket atmosfære.

Mange undervisere har fundet, at Jigsaw-teknikken er en effektiv undervisningsstrategi, når de arbejder i små grupper. Denne strategi giver studerende mulighed for at støtte hinanden for at fuldføre deres opgave. Denne lille gruppeinteraktion tillader det alle studerende til at samarbejde og føler sig inkluderet.

Som vi alle ved nu efter must-research, lærer alle børn ikke det samme eller på samme måde. Dette betyder, at for at nå alle børn, lærere skal bruge en række forskellige tilgange og teknikker. Den bedste måde at undervise ligeligt på for et stort antal studerende er at bruge flere strategier. Dette betyder, at den gamle singulære undervisningstilgang er uden for døren, og du skal bruge en række forskellige materialer og strategier, hvis du vil imødekomme alle læreres behov.

Den nemmeste måde at gøre dette på er differentiere læring. Det betyder, at man tager de oplysninger, man kender, til den måde, hver enkelt studerende lærer, og bruger disse oplysninger til at give de studerende den bedst mulige lektion. Undersøgelser har vist, at brug af forskellige strategier og teknikker til at nå forskellige elever er den bedst mulige måde, hvorpå lærerne kan dyrke et klasseværelse med retfærdighed og engagement.

Spørgsmål har vist sig at være en effektiv strategi til at fremme retfærdighed og sikre, at alle studerende engageres aktivt. Brug af åbne spørgsmål er en indbydende måde at nå alle elever på. Mens åbne spørgsmål kræver nogen tid at udvikle sig fra lærerens side, er det værd at det i lang sigt, når lærere ser alle studerende aktivt og lige så i stand til at deltage i klasseværelset diskussioner.

En effektiv tilgang til brug af denne strategi er at give de studerende tid til at tænke over deres svar samt at sidde og lytte til dem uden afbrydelser. Hvis du finder ud af, at studerende har et svagt svar, skal du stille et opfølgende spørgsmål og fortsætte med at stille spørgsmål til studerende, indtil du er sikker på, at de har forstået konceptet.

Når en lærer stiller et spørgsmål, som hans / hendes elever skal svare på, og de samme børn løfter konstant deres hænder, hvordan er det alle studerende skulle have en lige chance for at lære? Hvis læreren opretter et klassemiljø på en ikke-truende måde, hvor studerende til enhver tid kan vælges til at besvare et spørgsmål, har læreren oprettet et klasseværelse af ligestilling. Nøglen til succes med denne strategi er at sikre, at studerende ikke føler sig presset eller truet med at svare på nogen måde, form eller form.

En måde at effektive lærere Brug denne strategi er at bruge håndværkspinde til at kalde tilfældige studerende. Den bedste måde at gøre dette på er at skrive hver enkelt studerendes navn på en pind og placere dem alle i en klar kop. Når du vil stille et spørgsmål, skal du blot vælge 2-3 navne og bede de studerende om at dele. Årsagen til at du vælger mere end en studerende er at minimere mistanken om, at den eneste grund til, at den studerende bliver kaldt, er, at de ikke opførte sig eller ikke var opmærksomme i klassen. Når du skal opfordre til mere end en studerende, vil det lette alle studerendes angstniveau.

Kooperative læringsstrategier er måske en af ​​de enkleste måder, lærere effektivt kan holde deres studerende engagerede på, mens de fremmer retfærdighed i klasseværelset. Årsagen er, at det giver de studerende mulighed for at dele deres tanker i et lille gruppeformat på en ikke-truende, ikke-partisk måde. Strategier som tænke-par-dele, hvor studerende hver især tager en bestemt rolle for at udføre en opgave for deres gruppe og runde robin, hvor studerende kan deler lige så deres mening og lytter til andres mening giver eleverne den perfekte mulighed for at dele deres tanker og lytte til udtalelser fra andre.

Ved at integrere disse typer kooperative og samarbejdsaktive gruppeaktiviteter i dine daglige lektioner fremmer du deltagelse i et samarbejde kontra en konkurrencedygtig måde. Studerende vil tage opmærksomhed, som vil hjælpe med at omdanne dit klasseværelse til et, der dyrker ligestilling.

En måde, lærere kan dyrke et klasseværelse med lighed på, er at etablere et par normer. En enkel måde at gøre dette på er mundtligt at tale eleverne i begyndelsen af ​​skoleåret og fortælle dem, hvad du tror på. For eksempel kan du sige "Alle studerende bliver behandlet med respekt" og "Når du deler ideer i klassen, vil du blive behandlet med respekt og ikke blive dømt". Når du fastlægger denne acceptabel opførsel, vil eleverne forstå, hvad der er acceptabelt i dit klasseværelse, og hvad der ikke er. Ved at håndhæve et understøttende klasseværelse, hvor alle studerende føler sig fri til at tale deres sind uden at føle sig eller blive dømt, skaber du et klasseværelse, hvor studerende føler sig velkomne og respekteret.