Tekstfunktioner i ikke-fiktion informative tekster

Vigtige værktøjer til at hjælpe studerende med at forstå og få adgang til information i informationstekster er "tekstfunktioner". Tekstfunktionerne er begge måder, hvorpå forfattere og redaktører gør informationen lettere at forstå og få adgang til, såvel som eksplicit måde at understøtte indholdet af teksten gennem illustrationer, fotografier, diagrammer og grafer. Brug af tekstfunktioner er et vigtigt element i udviklingslæsning, der lærer eleverne at bruge disse dele til at forstå og forstå indholdet af teksten.

Tekstfunktioner er også en del af de fleste staters high-stakes-test. Studerende i fjerde klasse og ovenfor forventes normalt at være i stand til at identificere de tekstfunktioner, der er fælles for de fleste ikke-fiktion og informationstekster. På samme tid hjælper de kæmpende læsere med at finde og identificere de oplysninger, de forventes at kende i indholdsområdeklasser, såsom samfundsfag, historie, samfund og videnskab.

Titler, undertekster, overskrifter og underoverskrifter er alle en del af den faktiske tekst, der bruges til at gøre organisationen af ​​informationerne i en tekst eksplicit. De fleste lærebøgerudgivere samt informative tekstudgivere bruger disse funktioner til at gøre indholdet lettere at forstå.

Kapiteltitlerne i informationstekster forbereder normalt den studerende til at forstå teksten.

Undertekster følger normalt titlen straks og organiserer oplysningerne i sektioner. Titler og undertekster giver ofte strukturen til en omrids.

Overskrifter begynder normalt et underafsnit efter en undertekst. Der er flere overskrifter for hvert afsnit. De viser normalt de vigtigste punkter, som forfatteren har fremsat i hvert afsnit.

Underoverskrifter hjælper os også med at forstå organiseringen af ​​tankerne indeholdt i sektionen og forholdene mellem delene. Titel, undertekst, overskrifter og underoverskrifter kunne bruges til at oprette guidede noter, da de er centrale dele af forfatterens organisering af teksten.

Fiktion fungerer sjældent med indholdsfortegnelser, mens værker af ikke-fiktion næsten altid gør. I begyndelsen af ​​bogen inkluderer de titler på kapitler samt undertekster og sidetal.

Fundet bagerst i bogen ordliste indeholder definitioner af specielle ord i teksten. Udgivere placerer ofte ord, der findes i ryggen med fed skrift. Undertiden findes definitionerne ved siden af ​​teksten, men altid i ordlisten.

Også bagerst i bogen identificerer indekset, hvor emner kan findes, i alfabetisk rækkefølge.

Internettet har givet os en rig og let tilgængelig billedkilde, men de er stadig utroligt vigtige for at forstå indholdet af informationsteknologi, der ikke er fiktion. Selvom det faktisk ikke er "tekst", ville det være tåbeligt at antage, at vores studerende forstår forholdet mellem indholdet og billedet på samme side.

Illustrationer er produktet af en illustratør eller kunstner og skaber et billede, der hjælper os med bedre at forstå indholdet af teksten.

For hundrede år siden var fotografier vanskelige at fremstille på tryk. Nu gør digitale medier det nemt at oprette og genskabe fotografier på trykt. Nu er de almindelige i informationstekster.

Billedtekster udskrives under illustrationer og fotografier og forklar, hvad vi ser.

I modsætning til illustrationer oprettes diagrammer og diagrammer for at repræsentere mængde, afstand eller anden information, der deles i teksten. Ofte er de i form af grafer, herunder bjælke-, linie-, og plot- og whisker-grafer samt cirkeldiagrammer og kort.