En lektionsplan for undervisning af stedstværdi med tre cifre

I denne lektionsplan udvikler studerende på anden klasse deres forståelse af fastsætte værdi ved at identificere, hvad hvert tal i et trecifret tal står for. Lektionen tager en periode på 45 minutter. Forsyningen inkluderer:

• Normalt notesbogspapir eller en matematisk dagbog
• Base 10 blokke eller base 10 blokerer frimærker
• Notekort med tal 0 til 9 skrevet på dem

Formålet med denne lektion er, at eleverne skal forstå, hvad de tre cifre i et tal betyder for dem, titusinder og hundreder og for at kunne forklare, hvordan de kom med svar på spørgsmål om større og mindre numre.

Performance Standard Opfyldt: Forstå, at de tre cifre i et trecifret tal repræsenterer mængder på hundreder, tiere og tal; for eksempel er 706 lig med 7 hundreder, 0 tiere og 6 ens.

Skriv 706, 670, 760 og 607 på tavlen. Bed eleverne om at skrive om disse fire numre på et ark papir. Spørg "Hvilket af disse tal er størst? Hvilket tal er det mindste? "

1. Giv eleverne et par minutter til at diskutere deres svar med en partner eller en bordlem. Lad eleverne derefter læse højt, hvad de skrev på deres papirer, og forklar klassen, hvordan de regnede ud med større eller mindre tal. Bed dem om at beslutte, hvad to tal er i midten. Når de har haft en chance for at diskutere dette spørgsmål med en partner eller med deres bordmedlemmer, skal du anmode om svar fra klassen igen.
   instagram viewer
2. Diskuter, hvad cifrene betyder i hvert af disse tal, og hvordan deres placering er meget vigtig for antallet. 6 i 607 er meget forskellig fra 6 i 706. Du kan fremhæve dette for studerende ved at spørge dem, om de hellere vil have den 6 mængde i penge fra 607 eller 706.
3. Model 706 på tavlen eller på en overheadprojektor, og lad derefter eleverne tegne 706 og andre numre med base 10 blokke eller base 10 frimærker. Hvis ingen af ​​disse materialer er tilgængelige, kan du repræsentere hundreder ved at bruge store firkanter, titalls ved at tegne streger og dem ved at tegne små firkanter.
4. Når du har gjort model 706 sammen, skal du skrive følgende numre på tavlen, og lad eleverne modellere dem i rækkefølge: 135, 318, 420, 864 og 900.
5. Når eleverne skriver, tegner eller stempler disse på deres papirer, går rundt i klasseværelset for at se, hvordan eleverne har det godt. Hvis nogle afslutter alle fem numre korrekt, er du velkommen til at give dem en alternativ aktivitet eller sende dem til at afslutte et andet projekt, mens du fokuserer på de studerende, der har problemer med koncept.
6. For at lukke lektionen skal du give hvert barn et notecard med et nummer på. Ring tre studerende til fronten af ​​klassen. For eksempel kommer 7, 3 og 2 foran i klassen. Lad eleverne stå ved siden af ​​hinanden, og lad en frivillig "læse" trekløveret. Studerende skal sige "Syv hundrede og toogtredive." Bed derefter eleverne om at fortælle dig, hvem der er i de tiere, hvem der er på det ene sted, og hvem der er i hundrederne. Gentag, indtil klasseperioden er forbi.

Bed eleverne om at tegne fem trecifrede tal efter deres valg ved hjælp af firkanter til hundreder, linjer for tiere og små firkanter til dem.

Når du går rundt i klassen, skal du tage anekdotiske notater om de studerende, der kæmper med dette koncept. Lav lidt tid senere i ugen til at møde dem i små grupper eller - hvis der er flere af dem - genindlæs lektionen på et senere tidspunkt.