Brug vejrkort til at lave en prognose

Formålet med lektionen er at bruge meteorologiske data på et vejrkort, inklusive en række vejrkortssymboler, til at forudsige vejrbegivenheder og fremstille en uekte prognose. Hensigten er at vise, hvordan data indsamles og analyseres. Studerende analyserer først en vejrrapport for at opdage dens dele. De bruger derefter de samme teknikker til at analysere vejrdata. Ved at oprette et web i begyndelsen af ​​lektionen, kan de derefter gennemføre en vurdering, hvor de afslutter en anden web, der denne gang skitserer de skridt, en udmandrer tager for at fremstille en prognose.

1. Givet vindhastighed og retningsdata i en vejrstationsmodel fra forskellige placeringer rundt omkring i USA, mærk kortet korrekt med placeringerne af høj- og lavtrykszoner.
2. Givet temperaturdata på et amerikansk isotermkort, valgte den korrekte frontalgrænse fra de fire typer frontalgrænser og tegne dem på kortet, så der kan frembringes en prognose.

• Læreren skal registrere den daglige lokale prognose i fem dage før lektionen. Læreren skal også udskrive daglige isoterm-, frontal- og trykkort.
instagram viewer
• En computerprojektor (og en computer) ville være hjælpsom med at gennemgå online Jetstream-skolen.
• Studerende har brug for farvede blyanter og adgang til forskning online gennem computere eller biblioteket.
• Studerende har brug for en KWL-diagram at udfylde i begyndelsen, midten og slutningen af ​​klassen.

Læreren viser en video af en vejrrapport, der indeholder et vejrkort. Studerende vil se videoen, mens de tænker over det essentielle spørgsmål, "Hvordan samles forskere og rapporterer data for at oprette vejrrapporter? "Lektions videosegment fungerer som en krog for at få de studerende interesseret i data. Der vil også være en demonstration af forskellige meteorologiske værktøjer, herunder en barometer, termometer, vindhastighedsindikator (anemometer), hygrometer, vejrinstrumenter og fotos af vejrsatellitter og de deraf følgende billeder.

De studerende formulerer derefter en par-delingsgruppe til at fremstille et web af alle dele af en vejrrapport. De vil omfatte metoder og værktøjer, der bruges til at indsamle meteorologiske data såvel som komponenterne i vejrkort og prognoserapporter. Studerende vil dele nogle af deres hovedpunkter på de webs, de oprettede med læreren. Læreren registrerer informationen på tavlen og beder om diskussion i klassen for, hvad de synes er den bedste måde at oprette et web på.

Når videosegmentet er vist, vil eleverne gennemgå en række trin til at øve sig på at analysere vejrkort. Studerende udfylder også et KWL-kort, når de ser vejrvideoen. Når de er færdige, vil de være i stand til at kontrollere deres prognoser baseret på de lokale prognoser, som læreren tidligere har undersøgt.

Bedømmelsen vil være et vejrkort over den aktuelle klassedag, der udskrives om morgenen af ​​læreren. Studerende bliver nødt til at forudsige vejret til den næste dag. I de samme pardelingsgrupper opretter de studerende en prognosrapport på 1 minut, som om de var på tv.

1. Øv dig til at læse temperaturdata i Celsius og Fahrenheit på et standardalkoholtermometer.
2. Vis studerende en model af en bygning eller dukke. Forklar ideen om brug af modeller i videnskab.
3. Få et vejrkort og distribuer til studerende, så de kan se eksempler på et ægte vejrkort.
4. Introducer eleverne til det online Jetstream-websted og dele af et vejrkort. Studerende registrerer de forskellige dele af en stationsmodel.
5. Find en stationsmodel for en by og registrere temperatur, tryk, vindhastighed og så videre i en datatabel. Beskriv til en partner de forskellige forhold, der findes i den by.
6. Brug et forenklet kort til at lokalisere isotermlinierne på et vejrkort. Tilslut lignende temperaturer i trin på 10 grader med forskellige nuancer af farveblyanter. Opret en nøgle til farverne. Analyser kortet for at se, hvor forskellige luftmasser er, og prøv at skitsere en frontal grænse ved hjælp af de rigtige symboler.
7. Studerende får et tryklæsekort og bestemmer trykket på en station. Farvelæg regionen omkring adskillige byer, der viser presseafvik. Studerende prøver derefter at bestemme zoner med højt og lavt tryk.
8. Studerende drager konklusioner om deres kort og tjekker nøglen med læreren.

• Studerende bruger et vejrkort (model) til at oprette en vejrrapport.
• Studerende vil bruge observation og analyse til at bestemme de metoder, data, værktøjer og information, der bruges i prognoser af vejret ved at oprette en grafisk arrangør (webbing).
• Studerende vil have periodiske selvkontrol tilgængelige, når de analyserer ældre kort for at få evnen til at fortolke og forudsige fremtidens vejr.

Konklusionen vil være præsentationen af ​​prognoser fra studerende. Når eleverne forklarer, hvorfor de føler, at det regner, bliver koldere osv., Vil studerende have en chance for at blive enige eller uenige i informationen. Læreren gennemgår de korrekte svar den næste dag. Hvis det gøres rigtigt, er den næste dags vejr det rigtige vejr, som eleven forudsagde, fordi kortet, der blev brugt i vurderingen, var det aktuelle vejrkort. Læreren skal gennemgå målene og standarderne på opslagstavlen. Lærere bør også gennemgå den "lærte" del af KWL-diagrammet for at vise eleverne, hvad der blev opnået i lektionen.

• "JetStream - En online skole til vejr." U.S. Department of Commerce, National Oceanic and Atmospheric Administration, National Weather Service.
• "Vejerstudie kort & links." American Meteorological Society, 2020.