Progressiv uddannelse: Hvordan børn lærer

Progressiv uddannelse er en reaktion på den traditionelle undervisningstil. Det er en pædagogisk bevægelse, der værdsætter erfaring i forhold til at lære fakta på bekostning af at forstå, hvad der læres. Når du undersøger undervisningsformerne og læseplanerne i det 19. århundrede, forstår du, hvorfor visse undervisere besluttede, at der skulle være en bedre måde.

Den progressive uddannelsesfilosofi siger, at undervisere skal lære børn, hvordan de tænker snarere end at stole på rote-memorisering. Advokater hævder, at processen med at lære ved at gøre er kernen i denne undervisningstil. Konceptet, kendt som oplevelsesmæssig læring, bruger praktiske projekter, der giver studerende mulighed for at lære ved aktivt at deltage i aktiviteter, der sætter deres viden i brug.

Progressiv uddannelse er den bedste måde for studerende at opleve situationer i den virkelige verden, siger talsmænd. For eksempel er arbejdspladsen et samarbejdsmiljø, der kræver teamarbejde, kritisk tænkning, kreativitet og evnen til at arbejde uafhængigt. Erfaringsmæssig læring, ved at hjælpe studerende med at udvikle disse færdigheder, forbereder dem bedre til college og livet som produktive medlemmer af arbejdspladsen.

Selvom progressiv uddannelse ofte betragtes som en moderne opfindelse, har den faktisk dybe rødder. John Dewey (okt. 20. 1859 - 1. juni 1952) var en amerikansk filosof og underviser, der startede den progressive uddannelsesbevægelse med sine indflydelsesrige skrifter.

Dewey argumenterede for, at uddannelse ikke blot skulle involvere at få de studerende til at lære tankeløse fakta, som de snart ville glemme. Han troede, at uddannelse skulle være en oplevelsesrejse, der bygger på hinanden for at hjælpe eleverne med at skabe og forstå nye oplevelser.

Dewey mente også, at skoler på det tidspunkt forsøgte at skabe en verden adskilt fra elevernes liv. Skoleaktiviteter og elevernes livserfaringer skulle være forbundet, mente Dewey, ellers ville reel læring være umulig. At fjerne studerende fra deres psykologiske bånd - samfund og familie - ville gøre deres læringsrejser mindre meningsfulde og derved gøre læring mindre mindeværdig.

I traditionel uddannelse fører læreren klassen forfra, mens en mere progressiv undervisningsmodel ser læreren som en facilitator, der interagerer med studerende og opmuntrer dem til at tænke og sætte spørgsmålstegn ved verden rundt dem.

Lærere i et progressivt uddannelsessystem sidder ofte blandt studerende ved et rundt bord, der omfavner Harkness-metoden, en måde at lære på udviklet af filantrop Edward Harkness, der lavede en donation til Phillips Exeter Academy og havde en vision om, hvordan hans donation kunne være Brugt:

"Det, jeg har i tankerne, er at undervise... hvor drenge kunne sidde ved et bord med en lærer, der ville tale med dem og instruere dem ved en slags tutorial eller konferencemetode."

Harkness tænkning førte til oprettelsen af ​​det såkaldte Harkness-bord, bogstaveligt talt et rundt bord, designet til at lette samspillet mellem læreren og eleverne i løbet af klassen.

Mange uddannelsesinstitutioner har vedtaget progressiv uddannelse, såsom The Uafhængig studieplangruppe, et skolesamfund, der siger, at uddannelse skal omfatte studerendes "behov, kapacitet og stemmer" som hjertet i ethvert program, og at læring kan både være et mål for sig selv og en dør til opdagelse og formål.

Progressive skoler nød endda en vis gunstig reklame, da den tidligere præsident Barack Obama sendte sine døtre til den progressive skole, som Dewey grundlagde, University of Chicago Laboratory Schools.

Artikel redigeret af Stacy Jagodowski