Kortlægning af læseplaner: Definition, formål og tip

Curriculum kortlægning er en reflekterende proces, der hjælper lærere med at forstå, hvad der er blevet undervist i en klasse, hvordan det er blevet undervist og hvordan læringsresultater blev vurderet. Proces for kortlægning af læseplaner resulterer i et dokument kendt som et pensumskort. De fleste pensumkort er grafiske illustrationer, der består af en tabel eller matrix.

Et pensumskort bør ikke forveksles med en Lektionsplan. En lektionsplan er en oversigt, der beskriver, hvad der vil blive undervist, hvordan det vil blive undervist, og hvilke ressourcer der vil blive brugt til at undervise i det. De fleste lektionsplaner dækker en enkelt dag eller en anden kort tidsperiode, f.eks. En uge. Læreplankort giver på den anden side et langtidsoversigt over, hvad der allerede er blevet undervist. Det er ikke usædvanligt, at et pensumskort dækker et helt skoleår.

Efterhånden som uddannelsen er blevet mere standardbaseret, har der været en øget interesse for læseplanlægning, især blandt lærere, der ønsker at sammenligne deres

Ud over at hjælpe med reflekterende praksis og bedre kommunikation mellem fakultetet, kortlægning af læseplaner hjælper også med at forbedre den samlede sammenhæng fra klasse til klasse, hvilket øger sandsynligheden for, at studerende opnår program- eller skoleniveau udfald. Hvis alle for eksempel lærerne i en mellemskole opretter et pensumskort til deres matematikundervisning, lærere i hver klasse kan se på hinandens kort og identificere områder, hvor de kan forstærke læring. Dette fungerer også godt til tværfaglig undervisning.

Selvom det bestemt er muligt for en enkelt lærer at oprette et pensumskort for det emne og den karakter, de underviser, er læseplanlægning mest effektiv, når det drejer sig om en systemdækkende proces. Med andre ord bør pensum i et helt skolekvarter kortlægges for at sikre kontinuitet i undervisningen. Denne systematiske tilgang til kortlægning af læseplaner skal involvere samarbejde mellem alle de undervisere, der instruerer studerende på skolen.

Den største fordel ved systematisk læseplanlægning er forbedret horisontal, lodret, fagområde og tværfaglig sammenhæng:

• Horisontal sammenhæng: Læreplan er horisontalt sammenhængende, når det kan sammenlignes med læseplanen for en lige lektion, kursus eller klassetrin. For eksempel er læringsresultaterne for en algebra-klasse i 10. klasse på en offentlig skole i Tennessee horisontalt sammenhængende, når de matcher læringsresultaterne i en algebra-klasse i 10. klasse på en offentlig skole i Maine.
• Lodret sammenhæng: Læreplan er lodret sammenhængende når det logisk er sekventeret. Med andre ord forbereder en lektion, kursus eller klasse eleverne til, hvad de vil lære i den næste lektion, kursus eller klasse.
• Emneområde sammenhæng: Læreplan er sammenhængende inden for et fagområde, når studerende får retfærdig undervisning og lærer de samme emner på tværs af fagområder. For eksempel, hvis en skole har tre forskellige lærere, der underviser i 9. klasse biologi, skal læringsresultaterne være sammenlignelige i hver klasse uanset læreren.
• Tværfaglig sammenhæng: Læreplan er sammenhængende i en tværfaglig forstand, når lærere på flere fagområder (som matematik, engelsk, naturvidenskab og historie) samarbejder om at forbedre nøglen cross-læseplaner færdigheder, som studerende har brug for for at få succes i alle kvaliteter og fag. Nogle eksempler inkluderer læsning, skrivning og kritisk tænkning.

Følgende tip hjælper dig gennem processen med at oprette et pensumskort til de kurser, du underviser:

• Inkluder kun autentiske data. Al informationen på et læseplan skal afspejle, hvad der faktisk sker i et klasseværelse, ikke hvad der skal ske, eller hvad du ønsker, der skete.
• Angiv oplysninger på makroniveau. Du behøver ikke medtage detaljerede eller specifikke oplysninger om daglige lektionsplaner.
• Sørg for at læringsresultater er nøjagtige, målelige og tydeligt identificerede.
• Det hjælper med at bruge handlingsorienterede verb fra Bloom's Taxonomy til at beskrive læringsresultater. Nogle eksempler inkluderer definition, identificering, beskrivelse, forklaring, evaluering, forudsigelse og formulering.
• Forklar, hvordan læringsresultater blev opnået af studerende og vurderet.
• Overvej at bruge software eller anden type teknologi for at gøre læseplanlægningsprocessen lettere og mindre tidskrævende