Hvad er kontroversen over læringsstile alt om? Er teorien gyldig? Virker det virkelig i klasseværelset, eller er påstanden om, at der ikke er nogen videnskabelig dokumentation for dens gyldighed, det endelige ord?
Doug Rohrer, en psykolog ved University of South Florida, undersøgte lærestilteorien for NPR (National Public Radio) og fandt ingen videnskabelige beviser til at understøtte ideen. Læs hans historie og de hundreder af kommentarer, den fik. Det sociale netværk, dette stykke inspireret, er også imponerende.
Derek Bruff, CFT-assisterende direktør ved Vanderbilt Universitet, deler det, han lærte om læringsformer på det 30. årlige Lilly-konference om universitetsundervisning ved Miami University i Ohio i 2011. Bruff tilbyder en masse detaljerede referencer, hvilket er rart.
Bundlinjen? Eleverne har bestemt præferencer for, hvordan de lærer, men når de sættes på prøve, gør disse præferencer meget lille forskel i, hvorvidt en studerende faktisk har lært det. Kontroversen i et nøddeskal.
, et tidsskrift for Association for Psychological Science, kommer denne artikel om forskning i 2009, der ikke viser videnskabelig bevis for læringsstile. "Næsten alle de undersøgelser, der påstås at give bevis for læringsformer, opfylder ikke nøglekriterierne for videnskabelig gyldighed," hedder det i artiklen.
Education.com kigger på læringsstile fra begge synsvinkler - pro og con. Dr. Daniel Willingham, professor i kognitiv psykologi ved University of Virginia, siger: ”Det er blevet testet igen og igen, og ingen kan finde bevis for, at det er sandt. Ideen bevægede sig ind i den offentlige bevidsthed, og på en måde er den forvirrende. Der er nogle ideer, der bare er slags selvbærende. "
"Hvordan kan du ikke tror folk lærer anderledes? ”Det er det første spørgsmål i Willinghams FAQ om læringsstilarter. Han er professor i psykologi ved University of Virginia og forfatter af bogen, Hvornår kan du stole på eksperternesamt talrige artikler og videoer. Han støtter argumentet om, at der ikke er nogen videnskabelig dokumentation for teorien om læringsstile.
Her er en smule fra Willinghams FAQ: "Evne er at du kan gøre noget. Stil er hvordan du gør det... Ideen om, at folk adskiller sig i evner, er ikke kontroversiel - alle er enige i det. Nogle mennesker er gode til at tackle rummet, nogle mennesker har et godt øre for musik osv. Så ideen om "stil" burde virkelig betyde noget andet. Hvis det bare betyder evne, er der ikke meget mening i at tilføje det nye udtryk.
Dette er fra Cisco Learning Network, sendt af David Mallory, en Cisco-ingeniør. Han siger: "Hvis imødekommende læringsstile ikke øger læringsværdien, er det da fornuftigt for os at fortsætte [generere indhold i flere formater]? For en lærende organisation er dette et virkelig centralt spørgsmål, og det har skabt en masse lidenskabelig diskussion i uddannelseskredse. "
ASTD, American Society for Training and Development, "verdens største professionelle forening dedikeret til uddannelses- og udviklingsområdet", tynger kontroversen. Forfatter Ruth Colvin Clark siger: "Lad os investere ressourcer på undervisningsmetoder og metoder, der er bevist at forbedre læring."