Børn med autisme eller børn med andre sociale underskud på grund af intellektuelle eller fysiske udfordringer står over for vanskeligheder med erhvervelse, ydeevne og flytning i sociale færdigheder. regneark og tegneseriestrimler om sociale interaktioner understøtter alle udfordringsniveauer.
Introduceret som "Cartoon Strip Conversations" af Carol Gray, skaberen af "sociale historier", tegneseriestrimler er en effektiv måde at støtte instruktionen af passende interaktion med børn med sprog og sociale underskud, især børn med autismespektrum lidelser.
For børn, der har svært ved Erhvervelse, Tegneseriestrimlen tilbyder meget eksplicitte, visuelle trin for trin oplysninger om, hvordan man interagerer. For et barn med vanskeligheder med Ydeevne, skrivning af interaktionsfraser i boblerne skaber en praksis, der vil forbedre ydeevnen. Endelig, for børn, der ikke har opnået flydende, vil tegneseriestrimlen give dem muligheder for at opbygge flydende og mentorbørn, der stadig erhverver deres færdigheder. I begge tilfælde giver tegneseriestrimler muligheder for at erhverve og praktisere sociale interaktioner, der møder dem, hvor de er på. Dette er differentiering bedst.
Brug af Cartoon Strip-interaktioner
Ikke alle kan tegne, så jeg har oprettet ressourcer, som du kan bruge. Tegneseriestrimlerne har fire til seks kasser og har billeder af de mennesker, der deltager i interaktionerne. Jeg tilbyder en række interaktioner: anmodninger, hilsener, indledning af sociale interaktioner og forhandlinger. Jeg tilbyder også disse på tværs af milieux: mange børn forstår ikke, at vi interagerer anderledes med en voksen, især en ukendt voksen eller en voksen i autoritet, end vi gør med en jævnaldrende i en uformel social situation. Disse nuancer skal påpeges, og studerende skal lære kriterier for at finde ud af de uskrevne sociale konventioner.
Introducer koncepterne: Hvad er en anmodning eller en indledning? Du skal undervise og modellere disse først. Få en typisk studerende, en hjælp eller en højt fungerende studerende til at hjælpe dig med at modellere:
- En anmodning: "Kan du hjælpe mig med at finde biblioteket?"
- En hilsen: "Hej, jeg er Amanda." Eller, "Hej, Dr. Williams. Det er dejligt at se dig. "
- En interaktionstart: ”Hej, jeg er Jerry. Jeg tror ikke, vi er mødt før. Hvad hedder du?
- En forhandling: "Kan jeg få en tur? Hvad med efter fem minutter? Kan jeg indstille alarmen på mit ur?
Skabeloner til tegneserier for anmodning.
Skabeloner og lektionsplaner for tegneserier for indledning af interaktioner med grupper.
Model skaber en strimmel: Gå gennem hvert trin i at oprette din strip. Brug en ELMO-projektor eller en overhead. Hvordan starter du din interaktion? Hvad er nogle hilsener du kan bruge? Generer et antal forskellige ideer, og skriv dem på kortpapir, hvor du kan henvise til dem igen senere. De store "Post It Notes" fra 3M er fantastiske, fordi du kan stakke dem og sætte dem rundt i rummet.
Skrive: Bed eleverne om at kopiere dit samspil: Du får dem til at beslutte deres egne hilsener osv., Efter at de har ført en samtale sammen og øvet den.
Studerendes rolle: Led dine studerende gennem at øve det interaktion, du har oprettet sammen: Du kan få dem til at øve parvis og derefter få et par grupper til at udføre for alle: du kan få alle til at udføre eller et par få, afhængigt af størrelsen på din gruppe. Hvis du videooptager interaktionen, kan du få elever til at evaluere hinandens præstation.
Vurdere: At lære dine studerende at evaluere deres egen præstation og deres jævnaldrende præstationer vil hjælpe dem med at generalisere den samme aktivitet, når de er offentligt. Vi typiske folk gør det hele tiden: ”Gik det godt med chefen? Måske var den vittighed om hans slips lidt af farve. Hmmmm... hvordan går det Genoptag?"
Coach og promp de elementer, du vil have studerende til at evaluere, såsom:
- Øjenkontakt: ser de på den person, de henvender sig til. Tæller det til 5 eller 6, eller stirrer de?
- Nærhed: Stod de en god afstand for en ven, en fremmed eller en voksen?
- Stemme og tonehøjde: Var deres stemme høj nok? Lyder de venlige?
- Kropssprog: Havde de stille hænder og fødder? Blev deres skuldre rettet mod den person, de henvendte sig til?
Lær feedbackfærdigheder: Typiske børn har problemer med dette, da lærere generelt ikke er meget gode til at give eller modtage konstruktiv kritik. Feedback er den eneste måde, vi lærer af vores præstation. Giv det venligt og generøst, og forvent, at dine studerende begynder at gøre det. Sørg for at medtage Pats (gode ting,) og Pander (ikke så gode ting.) Bed eleverne om 2 klapper for hver panorering: dvs. Pan: Du stod ikke stille.