Procesdrama: Lærer i rolle

Ændre arten af ​​dine interaktioner med studerende ved at spille en rolle - en skurk eller en berømthed endda - og du kan bare øge deres engagement i lektioner dramatisk!

Lærer i rolle er en procesdrama-strategi.

Procesdrama er en metode til undervisning og læring, hvor både studerende og lærer arbejder i forskellige roller og deltager i en forestillet dramatisk situation.

Både ordene "proces" og "drama" er kritiske for dets navn:

Det er ikke "teater" - En forestilling, der øves til at præsentere for et publikum.

det er "drama" - Den øjeblikkelige oplevelse af at håndtere spændinger, konflikter, søge efter løsninger, planlægge, overtale, tilbagevise, rådgive og forsvare osv.

Det handler ikke om at oprette en "produkt”- et teaterstykke eller en forestilling.

Det handler om at blive enige om at spille en rolle og gennemgå en "behandle" at tænke og svare i den rolle.

Procesdrama er ubeskrevet. Lærere og studerende forsker, planlægger og forbereder normalt i forkant af dramaet, men selve dramaet er improviseret. Improvisationspraksis og færdigheder er derfor nyttige til Process Drama-arbejde.

Grundlæggende oplysninger om procesdrama er let tilgængelige online, så artiklerne i denne serie vil bruge eksempler for at øge forståelsen for denne type drama og give ideer til dens anvendelse i uddannelsesmæssigt indstillinger. Der er mange dramastrategier, der falder ind under det større udtryk "Process Drama."

Sammen med eleverne i en rolle spiller læreren en rolle. Denne rolle kræver ikke et kostume eller en Tony-prisvindende forestilling. Ved blot at adoptere holdningen til den karakter, han eller hun spiller, og selv foretage små stemmeændringer, spiller læreren rolle.

At være i rollen giver læreren mulighed for at fortsætte dramaet ved at stille spørgsmålstegn ved, udfordre, organisere tanker, involvere studerende og håndtere vanskeligheder. Som rolle kan læreren beskytte dramaet mod fiasko, tilskynde til større sprogbrug, påpege konsekvenser, opsummere ideer og engagere eleverne i den dramatiske handling.

Fordi Process Drama ikke er teater, er lærere og studerende nødt til at vide, at dramaet kan stoppe og genstarte så ofte som nødvendigt. Ofte er der behov for at stoppe og afklare eller rette noget eller at stille spørgsmål eller forskningsinformation. At tage en "tiden er gået" At tage sig af sådanne ting er fint.

Følgende er eksempler på drama-lærere-i-rolle, der er forbundet med læseplanens indhold. Bemærk, at i mange tilfælde består den dramatiske omstændighed og karaktererne. Målet med dramaet er at involvere hele gruppen og udforske de spørgsmål, konflikter, argumenter, problemer eller personligheder, der er forbundet med et emne eller en tekst.

Emne eller tekst: Bosættelse af det amerikanske vest i 1850'erne

Lærerens rolle: En embedsmand betalte for at overtale Midwesterners til at slutte sig til vogntog og bosætte de amerikanske vestlige territorier.

Studerendes roller: Borgere i en midtvestby, der ønsker at lære om rejsen og spørge om muligheder og farer

Indstilling: Et rådhusmøde

Emne eller tekst: Perlen af John Steinbeck:

Lærerens rolle: En landsbyboer, der føler, at Kino var en fjols for at afvise perlekøberens højeste tilbud

Studerendes roller: Kinos og Juanas naboer. De mødes og taler, efter at familien er fløjet landsbyen. Halvdelen af ​​dem mener, at Kino burde have accepteret perlekøberens tilbud. Halvdelen af ​​dem mener, at Kino havde ret i at nægte at sælge perlen til en så lav pris.

Indstilling: En nabos hjem eller gård

Emne eller tekst: Romeo og Julie ved william Shakespeare

Lærerens rolle: Julies bedste ven, der er bekymret og undrer sig over, om hun skulle gøre noget for at forstyrre Juliets planer

Studerendes roller: Juliets venner, der lærer om Juliet og Romeo og diskuterer, om de kan stoppe hendes kommende ægteskab.

Indstilling: Et hemmeligt sted i byen Padua

Emne eller tekst: Den underjordiske jernbane

Lærerens rolle: Harriet Tubman

Studerendes roller: Harriet familie, hvoraf mange er bekymrede for hendes sikkerhed og ønsker at overbevise hende om at stoppe med at risikere sit liv for at lede slaver til frihed

Indstilling: Slavekvarteret om natten

En fremragende online ressource er et websidetilskud til kapitel 9 i Interaktivt og improvisatorisk drama: Varianter af anvendt teater og performance. Den indeholder historisk information om denne genre af uddannelsesdrama og nogle generelle overvejelser vedrørende brugen af ​​procesdrama.

Planlægningsprocesdrama: Berigende undervisning og læring af Pamela Bowell og Brian S. heap

Kølingskonflikter: Procesdrama er et online dokument, der deles online af New South Wales Department of Education and Training giver en klar og kortfattet, men omfattende forklaring af Process Drama, dets komponenter og et eksempel på kaldet ”Forladelse Hjem."