I sammensætning, a opdagelse strategi, hvor forfatteren grupperer ideer på en ikke-lineær måde ved hjælp af linjer og cirkler for at indikere forhold.
clustering
- "clustering (undertiden også kendt som 'forgrening' eller 'kortlægning') er en struktureret teknik baseret på de samme associerende principper som brainstorming og notering. Klynger er imidlertid tydelige, fordi det involverer en lidt mere udviklet heuristisk (Buzan & Buzan, 1993; Glenn et al., 2003; Sharples, 1999; Soven, 1999). Klyngeprocedurer varierer meget, selvom det grundlæggende mål er at udstyre studerende med værktøjer til ordning af ord, sætninger, koncepter, erindringer og forslag udløst af en enkelt stimulus (dvs. et stykke information, et emne, en provokerende spørgsmål, a metafor, et visuelt billede). Som med andre [opfindelses] teknikker... skal klynger først modelleres og praktiseres i klassen studerende kan efterhånden integrere værktøjet i deres eget repertoire om opfindelse og planlægning strategier."
(Dana Ferris og John Hedgcock, Undervisning i ESL-sammensætning: Formål, proces og praksis, 2. udg. Lawrence Erlbaum, 2005)
Retningslinjer for undervisning i klyngeprocessen
- Hvilke instruktioner skal du give for at starte denne prewriting-proces? Jeg har fundet følgende både passende og effektivt:
(Gabriele Lusser Rico, "Clustering: A Prewriting Process") i Praktiske ideer til undervisning i skrivning som en proces, red. af Carol B. Olson. Diane, 1996)- Fortæl eleverne, at de vil bruge et værktøj, der gør det muligt for dem at skrive lettere og mere magtfuldt, et værktøj, der ligner brainstorming.
- Omkrans et ord på brættet - for eksempel energi- og spørg eleverne, "Hvad synes du om, når du ser det ord?" Tilskynde til alle svar. Klynger disse svar, og stråler udad. Når de er færdige med at svare, skal du sige, "Se hvor mange ideer der flyder rundt i dine hoveder?" Nu, hvis du klynger dig selv, vil du have et sæt forbindelser, der er lige så unikke for dit eget sind, som et fingeraftryk er for dit tommelfinger.
- Bed nu eleverne klynge et andet ord for sig selv. Før de begynder, fortæl dem, at klyngeprocessen ikke bør tage mere end et eller to minutter, og at afsnittet, de vil skrive, skulle tage cirka otte minutter. Bed dem om at holde sammen, indtil "Aha!" skift, signalering om, at deres sind holder noget, de kan forme til en helhed. Ved skrivning er den eneste begrænsning, at de "kommer i fuld cirkel": dvs. at de ikke efterlader skriften uafsluttet. Nogle fremragende ord er bange eller prøve eller Hjælp.
- Når de er færdige med at skrive, skal du bede eleverne om at give en titel det, de har skrevet, tyder på helheden.
Mind-Mapping
- "Mind-mapping er en farverig og kreativ metode til at generere, organisere og huske ideer. For at tænke kort skal du skrive dit emne i midten af en tom side inden for en visuel repræsentation af dit emne, såsom en kæmpe musikalnote, en sejlbåd eller scuba gear. Hvis der ikke kommer noget centralt billede i tankerne, skal du bruge en boks, hjerte, cirkel eller anden form. Brug derefter forskellige farver på blæk til farvekoderelaterede ideer. Fra den centrale figur tegnes udstrålende linjer som solstrålene eller grene og rødder af et træ. Når du tænker på dele af emnet, du ønsker at diskutere, skal du notere billeder, nøgleord eller sætninger på eller i nærheden af disse linjer. Tilføj også eksempler og subparter ved hjælp af forgreningslinjer og flere billeder og ord. Hvis du ikke allerede har et centralt fokus på dit essay, skal du se efter en nøglefrase eller et billede, når du afslutter din udforskning. "
(Diana Hacker og Betty Renshaw, Skrivning med en stemme, 2. udg. Scott, Foresman, 1989)
Også kendt som: forgrening, kortlægning