Hvad er en International Baccalaureate (IB) skole?

International Baccalaureate (IB) verdensskoler er forpligtet til aktiv, kreativ tværkulturel uddannelse og tillader modtagerne af IB-gymnasiumseksamener at studere på universiteter over hele verden. Målet med en IB-uddannelse er at skabe ansvarlige, socialt bevidste voksne, der bruger deres tværkulturelle uddannelse til at fremme verdensfred. IB-skoler er blevet mere og mere populære i de senere år, og der er flere IB-programmer i offentlige og private skoler end nogensinde før.

IB-eksamensbeviset blev udviklet af lærere ved International School of Geneva. Disse lærere oprettede et uddannelsesprogram for studerende, der flyttede internationalt, og som ønskede at gå på et universitet. Det tidlige program var koncentreret om at udvikle et uddannelsesprogram til forberedelse af studerende til universitet eller universitet og et sæt eksamener, som disse studerende havde brug for at bestå for at gå på universiteter. De fleste af de tidlige IB-skoler var private, men nu er halvdelen af ​​verdens IB-skoler offentlige. Ud fra disse tidlige programmer,

IB's mission erklæring lyder som følger: ”Den internationale Baccalaureate sigter mod at udvikle undersøgende, vidende og omsorgsfulde unge mennesker, der hjælper med at skabe en bedre og mere fredelig verden gennem interkulturel forståelse og respektere.”

1. Det primær flere år program, for børn i alderen 3-12 år, hjælper børn med at udvikle undersøgelsesmetoder, så de er i stand til at stille spørgsmål og tænke kritisk.
2. Det mellemårsprogram, fra alderen 12 til 16 år, hjælper børn med at oprette forbindelse mellem sig selv og den større verden.
3. Diplomuddannelsen (læs mere nedenfor) for studerende i alderen 16-19 år forbereder de studerende til universitetsstudier og et meningsfuldt liv ud over universitetet.
4. Det karriererelaterede program anvender principperne for IB til studerende, der ønsker at forfølge karriererelateret studie.

IB-skoler er bemærkelsesværdige for, hvor meget af arbejdet i klasseværelset, der kommer fra elevernes interesser og spørgsmål. I modsætning til i et traditionelt klasseværelse, hvor lærere designer lektionerne, hjælper børn i et IB-klasseværelse med at dirigere deres egen læring ved at stille spørgsmål, der muligvis omdirigerer lektionen. Mens eleverne ikke har total kontrol over klasselokalet, hjælper de med at bidrage til en dialog med deres lærere, hvor lektionerne udvikler sig fra. Derudover er IB-klasseværelser normalt tværfaglige, hvilket betyder, at fag undervises på mange forskellige områder. Studerende lærer muligvis om dinosaurer inden for videnskab og tegner dem for eksempel i kunstklasse. Derudover betyder den tværkulturelle komponent i IB-skoler, at studerende studerer andre kulturer og et andet eller endda tredje sprog, og ofte arbejder på det punkt, at de flytter på det andet sprog. Mange fag undervises på det andet sprog, da undervisning på et fremmedsprog kræver, at de studerende ikke kun lærer det sprog, men også ofte ændrer den måde, de tænker på emnet.

Kravene til at tjene en IB-eksamensbevis er strenge. Studerende skal komponere et udvidet essay på cirka 4.000 ord, som kræver en hel del forskning, ved hjælp af kritisk-tænkning og undersøgelse-baserede færdigheder, som programmet understreger fra det primære flere år. Programmet understreger også kreativitet, handling og service, og de studerende skal udfylde kravene på alle disse områder, inklusive samfundstjeneste. Studerende opfordres til at tænke kritisk over, hvordan de tilegner sig viden og evaluerer kvaliteten af ​​de oplysninger, de modtager.

Mange skoler er fuldt IB, hvilket betyder, at alle studerende deltager i det strenge akademiske program, mens andre skoler tilbyder studerende mulighed for at tilmelde dig som en fuld IB-diplomkandidat, eller de kan blot tage et udvalg af IB-kurser og ikke det fulde IB-kursus pensum. Denne delvis deltagelse i programmet giver de studerende en forsmag på IB-programmet, men gør dem ikke kvalificerede til IB-eksamensbeviset.

I de senere år er IB-programmer vokset i USA. Studerende og forældre tiltrækkes af den internationale karakter af disse programmer og deres solide forberedelse på, at studerende kan eksistere i en global verden. I stigende grad skal studerende have en uddannelse, hvor tværkulturel forståelse og sprogfærdigheder værdsættes og forbedres. Derudover har eksperter citeret den høje kvalitet af IB-programmer, og programmerne er rost for deres kvalitetskontrol og deres studerendes og læreres engagement.

Artikel redigeret af Stacy Jagodowski