Institutionel racisme påvirker ikke kun voksne, men også børn i K-12-skoler. Anekdoter fra familier, forskningsundersøgelser og forskelsbehandling alle afslører, at børn med farve ansigt bias i skolerne. De er disciplineret mere hårdt, mindre tilbøjelige til at blive identificeret som begavede eller have adgang til kvalitetslærere for kun at nævne nogle få eksempler.
Racisme i skoler har alvorlige konsekvenser - fra brændstof til skole-til-fængsel pipeline til traumatiserende farvebørn.
Racemæssige forskelle i suspension fortsætter selv i børnehaven
Sorte studerende er tre gange mere tilbøjelige til at blive suspenderet eller bortvist end deres hvide kammerater ifølge det amerikanske undervisningsafdeling.Og i det amerikanske syd er racemæssige forskelle inden for strafdisciplin endnu større. En rapport fra 2015 fra University of Pennsylvania Center for Study of Race and Equity in Education fandt, at 13 sydstater (Alabama, Arkansas, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, South Carolina, Tennessee, Texas, Virginia og West Virginia) var ansvarlige for 55% af de 1,2 millioner suspensioner, der involverede sorte studerende på landsplan.
Disse stater tegnede sig også for 50% af udvisninger, der involverede sorte studerende nationalt, ifølge rapporten med titlen “Uforholdsmæssig indflydelse af K-12-skolesuspension og udvisning af sorte studerende i sydlige stater. ” Det fund, der mest tyder på racemæssig skævhed, er, at i 84 sydlige skoledistrikter var 100% af de studerende suspenderet sort.
Og studerende i skoleskoler er ikke de eneste sorte børn, der står over for barske former for skoledisciplin. Selv sorte førskolestuderende er mere tilbøjelige til at blive suspenderet end studerende i andre løb. Den samme rapport viste, at selvom sorte studerende kun udgør 18% af børnene i børnehaven, repræsenterer de næsten halvdelen af børnehaverne suspenderet.
”Jeg tror, de fleste ville være chokeret over, at disse tal ville være sandt i børnehaven, fordi vi tænker på 4- og 5-årige som uskyldige, ”siger Judith Browne Dianis, co-direktør for tænketank, Fremme-projektet fortalte CBS News om fundet. ”Men vi ved godt, at skoler bruger nul-tolerancepolitikker for vores yngste også, at selvom vi tror, at vores børn har brug for et forspring, sparker skolerne dem ud i stedet.”
Børnehavebørn engagerer sig sommetider i besværlig opførsel som spark, slå og bid, men børnehaver af høj kvalitet har planer om indgribenstiltag for at imødegå disse former for at handle ud. Derudover er det meget usandsynligt, at kun sorte børn udøver i børnehaven, et trin i livet, hvor børn er berygtede for at have temperament-raseriet.
I betragtning af hvordan sorte børnehaver er uforholdsmæssigt målrettet mod suspension, er det meget sandsynligt, at race spiller en rolle, hvor børnelærere er ude af strafferetlig disciplin. Faktisk viste en 2016-undersøgelse, der blev offentliggjort i Psychological Science, at hvide begynder at opfatte sorte drenge som truer bare 5 år gammel, forbinder dem med adjektiver som "voldelig", "farlig", "fjendtlig" og "aggressiv."
De negative racede partier, som sorte børn står overfor, fører til høje suspensionstal, der forårsager overdreven fravær ud over at forhindre sorte studerende fra at modtage uddannelse af samme kvalitet som deres hvide kammerater, begge disse faktorer producerer en stærk præstation hul. Undersøgelser har vist, at dette kan resultere i, at studerende falder bagefter fagligt, ikke læser på lønklasse ved tredje klasse og til sidst dropper ud af skolen.At skubbe børn ud af klassen øger chancerne for, at de får kontakt med det strafferetlige system.En undersøgelse fra 2016, der blev offentliggjort om børn og selvmord, antydede, at strafdisciplin kan være en af grundene til, at selvmordsraterne blandt sorte drenge stiger.
Naturligvis er sorte drenge ikke de eneste afroamerikanske børn, der er målrettet mod straf disciplin i skolen. Det er sandsynligt, at sorte piger end alle andre kvindelige studerende (og nogle grupper af drenge) også bliver suspenderet eller bortvist.
Minoritetsbørn er mindre tilbøjelige til at blive identificeret som begavede
Fattige børn og børn fra minoritetsgrupper er ikke kun mindre tilbøjelige til at blive identificeret som begavede og talentfulde, men mere sandsynlige at blive identificeret som kræver specialundervisningstjenester af lærere.
En rapport fra 2016 offentliggjort af American Educational Research Association fandt, at sorte tredje klassinger er halvt så sandsynlige som hvide til at deltage i begavede og talentfulde programmer. Forfatteren af Vanderbilt University lærde Jason Grissom og Christopher Redding, rapporten, “Diskretion and Disproportionality: Explaing the Underrepresentation af højpresterende studerende med farve i begavede programmer, ”fandt også, at latinamerikanske studerende også var omkring halvdelen så sandsynlige som hvide at være involveret i begavede programmer.
Hvorfor indikerer dette, at racemæssig skævhed spiller, og at de hvide studerende ikke bare naturligt er mere begavede end børn i farve?
Fordi hvornår børn i farve har lærere i farve, er chancerne større for, at de identificeres som begavede.Dette indikerer, at hvide lærere stort set overser begavethed hos sorte og brune børn.
At identificere en studerende som begavet involverer en række overvejelser. Begavede børn har muligvis ikke de bedste karakterer i klassen. Faktisk kan de kede sig i klassen og underprioritere som et resultat. Men standardiserede testresultater, skoleporteføljer og sådanne børns evne til at tackle komplekse emner på trods af afstemning i klassen kan alle være tegn på begavethed.
Da et skolekvarter i Florida ændrede screeningskriterierne for at identificere begavede børn, fandt embedsmænd, at antallet af begavede studerende i alle racegrupper steg. I stedet for at stole på henvisninger til lærere eller forældre til det begavede program, anvendte dette distrikt en universal screeningsproces, der krævede alle andenklassinger at tage en ikke-verbal test for at identificere dem som begavede. Ikke-verbale tests siges at være mere objektive mål for begavethed end mundtlige prøver, især for engelsksprogede elever eller børn, der ikke bruger standard engelsk.
Studerende, der scorede godt på testen, gik derefter videre til I.Q. test (som også står over for påstande om bias). Brug af den nonverbale test i kombination med I.Q. test førte til, at oddset for, at sorte blev identificeret som begavet steg med 74%, og af spansktalere blev identificeret som begavet med 118%.
Studerende med farver er mindre sandsynligt at have kvalificerede lærere
Et bjerg af forskning har fundet, at fattige sorte og brune børn er de unge, der mindst har sandsynlighed for at have højt kvalificerede lærere. En undersøgelse, der blev offentliggjort i 2015 kaldet “Uneven playing Field? Ved vurdering af lærerkvalitetsafstanden mellem fordelagtige og dårligt stillede studerende ”fandt man, at i Washington var sorte, latinamerikanske og indianske unge mest sandsynligt at have lærere med mindst mulig erfaring, de dårligste eksamensresultater for licenser og den dårligste rekord med forbedring af studerendes test scorer.
Relateret forskning har fundet, at sorte, latinamerikanske og indianere ungdom har mindre adgang til klasser og avanceret placering (AP) end hvide unge gør. Især er de mindre tilbøjelige til at tilmelde sig avancerede naturvidenskabelige og matematik klasser. Dette kan reducere deres chancer for at blive optaget på et fire-årigt college, hvoraf mange kræver gennemførelse af mindst en højt niveau i matematikklasse for optagelse.
Andre måder studerende på forskelle i farve ansigt
Ikke kun er studerende med farver mindst sandsynlige at blive identificeret som begavede og tilmelde sig honours klasser, men de er også flere sandsynligvis deltager i skoler med større politiets tilstedeværelse, hvilket øger chancen for, at de kommer ind i den strafferetlige retfærdighed system. Tilstedeværelsen af retshåndhævelse på skolecampusser øger også risikoen for, at sådanne studerende udsættes for politivold.Optagelser af skolepolitier, der smækker farvepiger til jorden under skænderier, har for nylig vekket forvirring over hele nationen.
Studerende i farve ansigt racemikroaggressioner også på skoler, såsom at blive kritiseret af lærere og administratorer for at bære deres hår i stilarter, der afspejler deres kulturelle arv. Både sorte studerende og indianske studerende er blevet irettesatte i skolerne for at bære deres hår i dets naturlige tilstand eller i flettet stilarter.
Forværring af sager er, at offentlige skoler i stigende grad adskilles, mere end de var i 1970'erne. Sorte og brune studerende deltager sandsynligvis på skoler sammen med andre sorte og brune studerende. Det er mest sandsynligt, at fattige studerende går på skoler sammen med andre fattige studerende.
Når nationens racedemografi skiftes, udgør disse forskelle alvorlige risici for Amerikas fremtid. Studerende i farver udgør en voksende andel af de studerende i den offentlige skole. Hvis De Forenede Stater skal forblive en verdensmagt i generationer, påhviler det amerikanerne at sikre det dårligt stillede studerende og studerende fra etniske minoritetsgrupper får den samme uddannelsesstandard, som privilegerede studerende gør.