9 Kreative ideer til undervisningstid

Undervisningstid kan til tider være vanskelig og frustrerende, men praktisk og masser af praksis vil hjælpe konceptet med at holde sig fast. Judy-ure er fremragende ure til børn at bruge, da timehånden bevæger sig, når minutshånden går rundt, ligesom den rigtige ting. Følgende ideer er fra hjemmelærere, lærere og andre, der indsendte kreative undervisningsstrategier på et online forum

"Til fortæller tid, kan du lave et ur, bruge stærkt papir og en brad i midten og øve dig på at fortælle tid. Start med "klokken" -tiderne, og gå derefter videre til "30'erne". Vis derefter, at tallene omkring ansigt har den minutværdi, der nås, når du tæller med 5'er, og øver dig på at fortælle tid med minutshånd på tallene. (Sørg for, at du skrider frem timehånden, mens du går. De er nødt til at vænne sig til ideen om, at kl. 4:55 vil timehånden se ud som om den er på 5.) "–Anachan

”For at fortælle tid, lavede vi et” ur ”ud af en papirplade og brugte en papirfastgørelse til at fastgøre på byggepapirhænder. Du kan flytte hænderne for at demonstrere forskellige tidspunkter. Jeg startede med undervisningstimer (kl. 9, kl. 10 osv.), Gjorde det derefter

”Jeg indførte ikke tid og penge indtil slutningen af ​​1. klasse. Det er lettere at forstå "kvart-forbi" og "halv-over", når du har dækket fraktioner.

Vi taler selvfølgelig om tid og penge i vores daglige liv længe før slutningen af ​​første klasse. ”–RippleRiver

”Jeg beder hende altid give mig tiden. Det er bare et af hendes job. Det er også hendes job at justere termostaten. Hun vil læse mig numrene, og jeg vil fortælle hende, hvad hun skal ændre det til, eller hvor mange der skal ændres efter osv. ”–FlattSpurAcademy

”For min søn, siden han havde lært det tæller med 5s, Lærte jeg ham at tælle med 5'ere på hans ur. Han tog det virkelig godt op. Vi havde lidt tilpasning med de tider, der var tæt på den næste time, fordi det altid "ser ud" den næste time, men han lærte virkelig at være opmærksom på hvor den lille hånd var (lige før det næste nummer, etc.). For mig synes jeg det er forvirrende (og spild) at vise en oversigt over time, halv time, lære det og derefter nedbryde det mere... den samme tid kunne bruges til at lære antallet af 5s. Jeg har ikke lært ham, hvordan man tæller med det nøjagtige antal endnu (12:02 eksempel), men gør det i år. ”–ArdDaisy1

"Personligt ville jeg ikke starte med penge og tid, før hun har mestret tællingen med 5'ere og 10'ere. På denne måde vil det blive meget let for hende at forstå principperne i at finde ud af tidspunktet og mængden af ​​ændringer osv. Min søn kendte kun værdien af ​​mønter og fortæller klokken klokken halv klokken i børnehaven. Nu er han i stand til at foretage ændringer, tælle ændringer og fortælle tid. Han lærer nu, hvordan man regner ud tidssætningsproblemer (f.eks. Hvor lang tid det tog osv.), Og han starter 2. klasse. Mens han var i børnehave og 1. klasse, var han dog i stand til at tilføje og trække meget store antal ud og overføre osv.

Så overrask ikke, hvis dit barn ikke er klar til dette - især hvis han / hun ikke kan tælle med 5'erne og 10'erne først. "–Kelhyder

”Nå, jeg har en kindergartener og vi arbejder på tid og penge lige nu. Han er faktisk virkelig god til tiden, fordi vi lærer tid, som det sker. Han er klar over, at hans yndlingsshow kommer kl. 16.00, han ved, at hans venner kommer hjem fra skolen omkring kl. 15 osv. Han lærer, fordi han spørger. Da han gik på besøg hos mine forældre i sommer, købte de ham et analogt ur og lærte ham, hvordan man fortæller tiden om det. Han er ikke perfekt til det, men han kan nå det ned til timen nu. Men ja, tiden læres bestemt bedre, da den sker. Sådan lærte jeg også analog tid, da jeg var barn. ”–Erin

”For at lære min søn at fortælle tid, når han først havde forstået det grundlæggende, gik vi til en butik, og han plukkede en lommeur, der fik øje på ham. Jeg fortalte ham, at det var op til ham at sørge for, at vi altid vidste tidspunktet. Han var begejstret over at have nogen undskyldning for at trække det blanke ur ud og bruge det. Det forstærkede hans tid med at fortælle færdigheder, og nu hver gang han ser det, kan han huske den specielle tid, vi tilbragte sammen. ”–Misty

"Jeg indså, at det er nyttigt, hvis du giver navnene til følgende hånd:

• Brugt = Brugt (hold det samme)
• Stor hånd = minutshånd
• Lille hånd = Navn hånd

Du kan forklare nu eller senere, at det ikke rigtig kaldes "navnhånd", men det vil gøre det lettere at lære indtil videre. Start med at undervise tiden øverst på timene. Sæt uret kl. 3:00 og spørg "hvilket nummer peger navnetahånden på?" Når han siger, "3", "siger" det betyder, at det er klokken 3. "

Skift derefter til 4. "Hvad tidspunktet peger nu navnet på?" etc. Bland det op efter et par gange. Når barnet ser ud til at forstå det, skal du bede ham eller hende om at lave et tidspunkt og fortælle dig, hvad det er.

Hvis de går til noget andet end et "klokkeslæt" (som 3:20), er du velkommen til at fortælle dem, hvad tid det er, men siger, at den store hånd skal vende op for at den skal være klokken tre. Forklar, at du lærer resten af ​​det en anden dag (eller lær dem dem senere, efter at de har mestret 'o'-delen). Hvert barn vil være anderledes.) ”–Matt Bronsil