Studerende med særlige behov for ADHD vil ofte udvise symptomer, der kan forstyrre læringsmiljøet i hele klasseværelset. Nogle af de almindelige symptomer inkluderer at begå skødesløse fejl, undlade at være opmærksomme på detaljer, ikke følge instruktionerne omhyggeligt, ikke lytte, når de bliver talt direkte, udslette svarene, før du hører hele spørgsmålet, føler dig rastløs, fikseret, løber eller klatrer overdrevent, og undlader at følge instruktionerne omhyggeligt og fuldstændig.
Hvis du skriver en plan for at sikre, at dine ADHD-studerende får succes, skal du sikre dig, at dine mål er baseret på den studerendes tidligere præstation, og at hvert mål og erklæring er angivet positivt og er målbare. Før du opretter mål for din studerende, skal du dog etablere et læringsmiljø, der er med til at hjælpe børn med at fokusere og opretholde deres opmærksomhed. Nogle af taktikkerne inkluderer følgende:
Udvikl altid mål, der kan måles. Vær specifik med hensyn til varigheden eller omstændigheden, under hvilken målet skal implementeres, og brug specifikke tidsvinduer, når det er muligt. En gang
IEP er skrevet, er det bydende nødvendigt, at den studerende læres målene og forstår fuldstændigt forventningerne. Giv eleverne måder at spore mål på - de skal være ansvarlige for deres egne ændringer. Her er nogle eksempler på målbare mål, du kan starte med.Sæt et mål for afsluttet hjemmearbejde. Opret en ugentlig kalender, hvor du og eleven kan holde styr på det færdige arbejde. At holde styr på målet om at afslutte lektier fem dage om ugen kan hjælpe den studerende med at fokusere på opgaven med at afslutte hjemmearbejdet dagligt.
Sæt et simpelt mål for at notere påmindelser og forfaldsdatoer i hans skoleagenda fem dage om ugen. Bed om at se den studerendes dagsorden i slutningen af ugen og sammen tælle, hvor mange gange han noterede forfaldsdatoer for opgaver og specialskolearrangementer.
Opret et mål for den studerende at udvikle organisatoriske færdigheder til at styre sin daglige liv. For eksempel bede eleven om at holde styr på en personlig tjekliste over daglige opgaver. Fra børstning af hendes tænder om morgenen til at spise frokost eller tilbringe tid på computeren, sætte et mål for den studerende at holde styr på, hvor ofte alle kasser i hendes tjekliste alle er markeret.
Husk, at mål eller udsagn skal være relevante for hver enkelt elevs behov. Start langsomt, vælg kun et par adfærd, der skal ændres på ethvert givet tidspunkt. Inddrag studenten - dette gør ham i stand til at tage ansvar og være ansvarlig for sine egne ændringer. Giv også tid til at give den studerende mulighed for at spore og eller tegne hans succeser.