Ikke-indfødte engelsktalere Undervisning i engelsk

En ekstremt aktiv diskussion om en LinkedIn-gruppe, der hedder engelske sprogservicefagfolk, har interesseret mig. Denne gruppe er en af ​​de mest aktive engelske undervisningsgrupper på Internettet med næsten 13.000 medlemmer. Her er det spørgsmål, der begynder diskussionen:

Jeg har ledt efter en undervisningsmulighed i to år, og jeg er træt af den typiske sætning "Kun indfødte højttalere". Hvorfor tillader de derefter TEFL-certifikater for ikke-indfødte?

Dette er en diskussion, der skal holdes i en verden af ​​engelskundervisning. Jeg har min egen mening om sagen, men lad os først starte med et hurtigt overblik over den aktuelle situation i den engelske undervisningsverden. For at være meget generelle såvel som at overforenkle diskussionen, lad os indrømme, at der er en opfattelse af nogle, at modersmål i engelsk er bedre engelsklærere.

Denne idé kun ikke-modersmålere på engelsk behøver ikke ansøge om Engelsk undervisning job stammer fra en række argumenter:

1. Moderne talere leverer nøjagtige udtalsmodeller til eleverne.
2. Modersmålere forstår indvendigt forviklingerne ved idiomatisk engelsk brug.
3. Modersmålstalere kan give samtale muligheder på engelsk, der mere spejle samtaler, som eleverne kan forvente at have med andre engelsktalende.
4. Modersmålstalere forstår indfødte engelsktalende kulturer og kan give indsigt i, at ikke-modersmålere ikke kan.
5. Indfødte talere taler engelsk, som det faktisk tales i engelsktalende lande.
6. Studenter og studerendes forældre foretrækker modersmål.

Her er nogle modarkiver til ovenstående punkter:

1. Udtalsmodeller: Ikke-indfødte engelsktalende kan give en model af Engelsk som lingua franca, og vil have undersøgt korrekte udtalsmodeller.
2. Idiomatisk engelsk: Mens mange elever vil gerne tale idiomatisk engelsk, faktum er, at de fleste af Engelsk samtale de vil have og skulle have vil være på ikke-idiomatisk standard engelsk.
3. Typiske samtaler med indfødte talere: De fleste engelske studerende bruger deres engelsk til at diskutere forretning, ferie osv. med ANDRE ikke-indfødte engelsktalende i det meste af tiden. Kun sandt Engelsk som andresprog studerende (dvs. dem, der bor eller ønsker at bo i engelsktalende lande) kan med rimelighed forvente at bruge det meste af deres tid på at tale engelsk med indfødte engelsktalende.
4. Engelsktalende kulturer: Endnu en gang vil de fleste engelsksprogede studerende kommunikere med mennesker fra en lang række kulturer på engelsk, det betyder ikke, at UK, australsk, canadisk eller Amerikansk kultur vil være det vigtigste samtaleemne.
5. Indfødte talere bruger 'ægte verden' engelsk: Dette er måske kun vigtigt for engelsk som andetsprogelever snarere end Engelsk som fremmedsprog elever.
6. Studenter og studerendes forældre foretrækker engelsktalende modersmål: Dette er vanskeligere at diskutere. Dette er rent en markedsføringsbeslutning truffet af skolerne. Den eneste måde at ændre dette 'faktum' på ville være at markedsføre engelskklasser forskelligt.

Jeg kan forestille mig, at et antal læsere muligvis også er klar over en vigtig kendsgerning: Statlige skolelærere er overvældende ikke-indfødte engelsktalende i ikke-indfødte engelsktalende lande. Med andre ord er dette for mange ikke et spørgsmål: Ikke-indfødte engelsktalende underviser allerede engelsk i statslige skoler, så der er masser af undervisningsmuligheder. Imidlertid forbliver opfattelsen, at i den private sektor foretrækkes indfødte engelsktalende i de fleste tilfælde.

Dette er et komplekst spørgsmål, og efter at have draget fordel af det faktum, at jeg er modersmål, indrømmer jeg, at jeg havde haft en fordel for visse undervisning job hele mit liv. På den anden side har jeg aldrig haft adgang til nogle af de mere cushier statslige undervisningsopgaver. For at være sløv tilbyder statslærejob meget mere sikkerhed, generelt bedre løn og uendeligt bedre fordele. Imidlertid kan jeg også forstå frustrationen fra ikke-engelsksprogede, der har fået beherskelse af engelsk, og som kan hjælpe studerende på deres eget modersmål. Jeg tror, ​​der er et par kriterier for at tage en ansættelsesbeslutning, og jeg tilbyder disse til din overvejelse.

• Den indfødte / ikke-indfødte lærerbeslutning skal være baseret på de studerendes behovsanalyse. Skal de studerende være nødt til at tale engelsk i engelsktalende lande?
• Kvalifikationer skal overvejes: Bare Taler engelsk gør ikke en lærer kvalificeret. Lærere skal bedømmes ud fra deres kvalifikationer og erfaring.
• Ikke-indfødte højttalere har en særlig kant til undervisning på studerende på lavere niveau, da de kan forklare vanskelige grammatikpunkter i elevernes modersmål med stor nøjagtighed.
• Opfattelsen af ​​indfødte talere synes bedst at være forældet i det globale engelsktalende miljø. Måske er det på tide, at private skoler genoptager deres markedsføringsstrategier.
• Indfødte højttalere har kanten, når det kommer til idiomatiske sprogfærdigheder. Forestil dig, at en engelsk studerende flytter til USA for at arbejde i et firma, en indfødt engelsktalende med lidt viden om denne branche vil være i stand til hurtigt at knytte sig til det idiomatiske sprog, såvel som jargon, som den studerende vil behøve.

Benyt muligheden for at udtrykke din egen mening. Dette er en vigtig diskussion, som alle kan lære af: lærere, både indfødte og ikke-indfødte talere, private institutter, der føler, at 'skal' ansætte indfødte talere, og måske vigtigst, studerende.