Arbejdsark til sammensat sætning for ESL-studerende

Der er tre typer sætninger på engelsk: enkel, sammensat og kompleks. Dette regneark fokuserer på at skrive sammensatte sætninger og er ideel til lavere mellemklasser. Lærere kan gerne udskrive denne side til brug i klassen.

Sammensatte sætninger består af to enkle sætninger forbundet med en koordinerende sammenhæng. En fantastisk måde at huske konjunktioner på er FANBOYS:

• F - For: grunde
• A - Og: tilføjelse / næste handling
• N - heller ikke: ikke det ene eller det andet
• B - Men: kontrasterende og uventede resultater
• O - Or: valg og betingelser
• Y - endnu: kontrasterende og uventede resultater
• S - Altså: foretagne handlinger

Her er nogle eksempler på sammensatte sætninger:

Tom ankom hjem. Derefter spiste han middag. -> Tom ankom hjem og spiste middag.

Vi studerede mange timer til testen. Vi bestod ikke testen. -> Vi studerede mange timer til testen, men vi bestod den ikke.

Peter behøver ikke at købe en ny bil. Han behøver heller ikke tage på ferie. -> Peter behøver ikke at købe en ny bil, og behøver heller ikke at tage på ferie.

Konjunktioner bruges til forskellige formål i sætninger. Et komma placeres altid inden konjunktionen. Her er de vigtigste anvendelser af FANBOYS:

Tilføjelse / næste handling

og

"Og" bruges som en koordinerende sammenhæng for at vise, at noget er ud over noget andet. En anden anvendelse af "og" er at vise, at den ene handling følger den anden.

• Tilføjelse: Tom nyder at spille tennis, og han kan godt lide at lave mad.
• Næste handling: Vi kørte hjem, og vi gik i seng.

Modstand—Kontrasterer eller viser uventede resultater

men / Endnu

Både "men" og "endnu" bruges til at kontrastere fordele og ulemper eller vise uventede resultater.

• Fordele og ulemper ved en situation: Vi ønskede at besøge vores venner, men vi havde ikke nok penge til at flyve.
  Uventede resultater: Janet klarede sig meget godt med sit jobsamtale, men alligevel fik hun ikke stillingen.

Effekt / Årsag-So / Til

Det er let at forveksle disse to koordinerende forbindelser. "Så" udtrykker et resultat baseret på en grund. "For" giver grunden. Overvej følgende sætninger:

Jeg har brug for nogle penge. Jeg gik til banken.

Resultatet af at have brug for penge er, at jeg gik til banken. I dette tilfælde skal du bruge "så".

Jeg havde brug for nogle penge, så jeg gik til banken.

Årsagen til at jeg gik til banken er fordi jeg havde brug for penge. I dette tilfælde skal du bruge "til".

Jeg gik til banken, for jeg havde brug for nogle penge.

• Effekt -> Mary havde brug for noget nyt tøj, så hun gik på indkøb.
• Årsag -> De blev hjemme i ferien, for de måtte arbejde.

Valg mellem to

eller

Vi troede, at vi måske skulle se en film, eller vi kunne spise middag.
Angela sagde, at hun måske købte et ur til ham, eller at hun kunne give ham et gavekort.

Betingelser

eller

Du skal studere meget til testen, ellers går du ikke. = Hvis du ikke studerer meget til testen, vil du ikke bestå.

Ikke den ene eller den anden

heller ikke

Vi kan ikke besøge vores venner, og de kan heller ikke besøge os denne sommer.
Sharon går ikke på konferencen, og hun vil heller ikke præsentere der.

BEMÆRK: Bemærk, hvordan du bruger "eller" sætningsstruktur er omvendt. Med andre ord, efter "og heller ikke", skal du placere det hjælpende verb inden emnet.

Brug FANBOYS (til og, heller ikke, men, eller alligevel, så) til at skrive en sammensat sætning vha. De to enkle sætninger.

• Peter kørte for at besøge sin ven. De gik ud til middag. - Vis en række hændelser
• Mary mener, hun skulle gå i skole. Hun vil have kvalifikationer til et nyt erhverv. - Angiv en grund
• Alan investerede en masse penge i virksomheden. Virksomheden gik konkurs. - Vis et uventet resultat
• Doug forstod ikke lektieopgaven. Han bad læreren om hjælp. - Vis en handling, der er truffet på baggrund af en grund
• Eleverne forberedte sig ikke til prøven. De vidste ikke, hvor vigtig testen var. - Giv en grund
• Susan mener, hun skulle være hjemme og slappe af. Hun synes også, hun skal gå på ferie. - Vis yderligere oplysninger
• Lægerne kiggede på røntgenstrålene. De besluttede at operere på patienten. - Vis en handling, der er truffet på baggrund af en grund
• Vi gik ud på byen. Vi kom sent hjem. - Vis en række hændelser
• Jack fløj til London for at besøge sin onkel. Han ville også besøge Nationalmuseet. - Vis tilføjelse
• Det er solrigt. Det er meget koldt. - Vis en kontrast
• Henry studerede meget hårdt til testen. Han bestod med høje karakterer. - Angiv en grund
• Jeg vil gerne spille tennis i dag. Hvis jeg ikke spiller tennis, vil jeg gerne spille golf. - Giv et valg
• Vi havde brug for noget mad til ugen. Vi gik til supermarkedet. - Vis en handling, der er truffet på baggrund af en grund
• Tom bad sin lærer om hjælp. Han bad også sine forældre om hjælp. - Vis tilføjelse
• Janet kan ikke lide sushi. Hun kan ikke lide nogen form for fisk. - Vis at Susan ikke kan lide hverken sushi eller fisk
• Peter kørte for at besøge sin ven, og de gik ud til middag.
• Mary mener, hun skulle gå i skole, for hun ønsker at få kvalifikationer til et nyt erhverv.
• Alan investerede en masse penge i virksomheden, men virksomheden gik konkurs.
• Doug forstod ikke lektieopgaven, så han bad læreren om hjælp.
• Eleverne forberedte sig ikke til prøven, og de vidste heller ikke, hvor vigtig testen var.
• Susan mener, at hun burde være hjemme og slappe af, eller at hun skal tage på ferie.
• Lægerne kiggede på røntgenstrålerne, så de besluttede at operere på patienten.
• Vi gik ud på byen, og vi kom sent hjem.
• Jack fløj til London for at besøge sin onkel og besøge Nationalmuseet.
• Det er solrige, men det er meget koldt.
• Henry studerede meget hårdt til testen, så bestået med høje karakterer.
• Jeg vil gerne spille tennis i dag, eller jeg vil gerne spille golf.
• Vi havde brug for noget mad til ugen, så vi gik til supermarkedet.
• Tom bad sin lærer om hjælp, og han bad sine forældre.
• Janet kan ikke lide sushi, og hun kan heller ikke lide nogen form for fisk.

Andre variationer er mulige end dem, der findes i svarene. Spørg din lærer til andre måder at forbinde disse til at skrive sammensatte sætninger.