I børnehaven refererer denne fælles kerneindeks til at arbejde med tal fra 11 til 19 for at få grundlag for fastsætte værdi. Antallet og operationer i basis ti-benchmark for børnehave refererer til at arbejde med tal fra 11 - 19, og det er også begyndelsen på stedets værdi. I denne tidlige alder refererer stedværdien til evnen til at forstå, at en 1 ikke kun er en 1, og i et tal som 12 repræsenterer den 10 ene og betragtes som 1 ti eller et tal som 11, den til venstre repræsenterer 10 (eller 10 dem) og 1 til højre repræsenterer 1.
Selvom dette kan lyde som et enkelt koncept, er det meget vanskeligt for unge elever. Som voksne har vi glemt, hvordan vi lærte det base 10, sandsynligvis fordi vi blev lært det for længe siden. Der er fire børnehave matematikundervisning ideer listet nedenfor for at hjælpe med at undervise i dette koncept.
Hvad du har brug for
Popsicle-pinde, papirplader med forskellige numre på dem fra 10 til 19 og sno bånd eller elastik.
Hvad skal man gøre
Få børn til at repræsentere numrene på papirpladerne ved at sætte grupper på 10 popsicle-pinde sammen med et twist-slips eller et elastisk bånd og regn derefter med for resten af antallet af pinde havde brug for. Spørg dem, hvilket nummer de repræsenterede, og lad dem tælle det for dig. De er nødt til at tælle gruppen 1 som 10 og derefter røre ved hver popsicle-stavtælling opad (11, 12, 13 begynder kl. 10, ikke en) for resten af antallet.
Hvad du har brug for
Markører og flere papirstykker med forskellige numre mellem 10 og 19.
Hvad skal man gøre
Bed eleverne om at fremstille prikker på papiret for at repræsentere antallet. Bed dem derefter om at cirkle 10 af prikkerne. Gennemgå de afsluttede opgaver ved at lade eleverne sige, 19 er en gruppe på 10 og 9 mere. De skal være i stand til at pege på gruppen af ti og regne med fra 10 med hver af de andre prikker (10, 11, 12, 13, 14, 15, derfor er 15 en gruppe på ti og 5 dem).
Igen, denne aktivitet skal gentages over flere uger for at sikre flydende og forståelse forekommer.
Hvad du har brug for
Et papir placemat med to kolonner. Øverst på søjlen skal være en 10 (venstre side) og en 1 (højre side). Der er også behov for markører eller farveblyanter.
Hvad skal man gøre
Angiv et tal mellem 10 og 19 og beder eleverne om at angive, hvor mange titalls der er behov for i ti-kolonnen, og hvor mange der er behov for i kolonnen. Gentag processen med forskellige numre.
Identificer et tal mellem 11 og 19, spørg eleverne, farv derefter 10 strips en farve og det nummer, der er nødvendigt i den næste strip, for at repræsentere tallet.
10 rammer er ekstremt værdifulde at bruge sammen med unge elever, de ser, hvordan tal er sammensat og dekomponeret og giver store visuals til forståelse af 10 og regner med fra 10.