I foreskrivende grammatik, korrekthed er forestillingen om, at visse ord, ordformer og syntaktiske strukturer opfylder de standarder og konventioner (det vil sige "reglerne"), der er foreskrevet af traditionelle grammatikere. Kontrast korrekthed med grammatisk fejl.
Ifølge David Rosenwasser og Jill Stephen, "At opnå grammatisk korrekthed er et spørgsmål om både viden - hvordan man genkender og undgår fejl - og timing: hvornår skal du indsnævre dit fokus til korrekturlæsning" (Skrivning analytisk, 2012).
”De fleste af vores holdninger til korrekthed er blevet opmuntret af generationer af grammatikere, der i deres iver for at kodificere 'god' engelsk har forvirret tre slags 'regler':
Et par stammer fra det tyvende århundrede: Men siden grammatikere har beskyldt de bedste forfattere for at have overtrådt sådanne regler for de sidste 250 år må vi konkludere, at de bedste forfattere i 250 år har ignoreret både reglerne og grammattikere. Hvilket er heldigt for grammatikere, for hvis forfattere overholdt alle deres regler, ville grammatikere være nødt til at fortsætte med at opfinde nye eller finde en anden linje med arbejde. "
(Joseph M. Williams, Stil: Grundlæggende om klarhed og nåde. Longman, 2003)
"[M] alle skoler [i slutningen af det 19. århundrede] begyndte at indføre Freshman Composition klasser, der fokuserede mere på korrekthed end opfindelse. For eksempel fokuserede Harvards kursus engelsk A, der blev indledt i 1870'erne, mindre på traditionelle aspekter af retorik og mere om korrekthed og formel svar. Begrebet 'disciplin' var ændret fra moralsk og religiøs disciplin, adfærdskodekser og dyd til mental disciplin, midler til at arbejde med gentagne øvelser og øvelser. "
(Suzanne Bordelon, Elizabethada A. Wright og S. Michael Halloran, "Fra retorik til retorik: En interimsrapport om historien om amerikansk skriftundervisning til 1900." En kort historie om skriftlig instruktion: Fra det antikke Grækenland til det moderne Amerika, 3. udgave, redigeret af James J. Murphy. Routledge, 2012)