ABBLS er et observationsvurderingsværktøj, der måler sprog og funktionelle evner hos børn med gennemgribende udviklingsforsinkelser, oftest specifikt de børn, der er diagnosticeret med Autismespektrumforstyrrelser. Den vurderer 544 færdigheder fra 25 færdighedsområder, der inkluderer sprog, social interaktion, selvhjælp, akademiske og motoriske færdigheder, som typiske børn tilegner sig før børnehaven.
ABBLS er designet, så den kan administreres som en observationsinventar, eller ved at introducere opgaverne som individuelt introducerede opgaver, der skal observeres og registreres. Western Psychological Services, udgiveren af ABBLS, sælger også sæt med alle manipulerende objekter, der er nødvendige for at præsentere og observere opgaverne i inventaret. De fleste af færdighederne kan måles med genstande, der er ved hånden eller let kan tilegnes.
Succes måles i ABBLS ved langvarig vurdering af færdighedskøb. Hvis et barn bevæger sig op i skalaen og får stadig mere komplekse og aldersmæssige kvalifikationer, lykkes barnet, og programmet er passende. Hvis en studerende stiger "færdighedsstigen", er det ret sandsynligt, at programmet fungerer. Hvis en studerende sidder fast, kan det være tid til at revurdere og beslutte, hvilken del af programmet har brug for mere opmærksomhed. ABBLS er ikke designet specifikt til placering eller til at vurdere, om en studerende har brug for en IEP eller ej.
ABBLS til design af læreplaner og undervisningsprogrammer
Fordi ABBLS præsenterer udviklingsopgaverne i den rækkefølge de naturligvis ville blive erhvervet som færdigheder, ABBLS kan også give en ramme for udvikling af funktionel og sproglig færdighed pensum. Selvom ABBLS ikke var strengt oprettet som sådan, giver det stadig et logisk og progressivt sæt færdigheder, som støtte børn med udviklingshæmning og sætte dem på vejen mod højere sprog og funktionelt liv færdigheder. Selvom ABBLS i sig selv ikke beskrives som et læseplan, kan de ved praktisk taget oprette en opgaveanalyse (præsentere stigende færdigheder til mestring) gøre det muligt at stillads de færdigheder, du underviser, samt springe over at skrive en opgaveanalyse!
Når en ABBLS er oprettet af læreren eller psykologen, skal den rejse med barnet og bør gennemgås en opdateret af læreren og psykologen med input fra forældrene. Det burde være kritisk for lærerne at bede om en forældremyndighed, for en færdighed, der ikke ergeneraliseret til hjemmet er måske ikke rigtig en færdighed, der er erhvervet.
Eksempel
Sunshine-skolen, en speciel skole for børn med Autisme, vurder alle indgående studerende med ABBLS. Det er blevet en standardvurdering, der bruges til placering (at sætte børn med lignende færdigheder sammen) til at beslutte, hvad der er passende tjenester, og til at strukturere deres uddannelsesprogram. Det gennemgås på et halvårligt IEP-møde for at gennemgå og finjustere de studerendes uddannelsesprogram.