Synsvokabular for ordgenkendelse

At lære "synordene" til ordgenkendelse er kritisk for læsningssucces. Størstedelen af ​​de ord, der bruges på skriftlig engelsk, følger visse regler, der styrer forholdet mellem symbolerne og lydene. Vi kalder disse lydtekster.

Desværre er de ord, vi bruger hyppigt, uregelmæssige, og de staves ikke som de lyder, ord som "sagde" "disse" og "tænkte." Disse kalder vi "synord", fordi du har brug for at kunne genkende dem med det samme.

Studerende, der kæmper med tekst, kæmper virkelig med synsvokabular. At lære sig ordforråd kræver undervisning og hyppig omundervisning samt masser af praksis med at genkende ordene.

Der er parlister, Fry High Frequency List, der består af 600 ord, og Dolch højfrekvente ord består af 220 højfrekvente ord og 95 navneord, der ofte findes i børnebøger. Fry listen er rangeret fra mest anvendte til mindst anvendte ofte (af de 600 ord, ikke alle 240.000 eller derover i henhold til Boston University. Dolch-ordene repræsenterer omkring 75% af alle de ord, vi støder på skriftligt.

Direkte instruktionsprogrammer, som Wilson Reading eller SRA, lærer noget synsvokabular i hver lektion og er sikre på det studerende ser disse ord, mens de lærer at "afkode" de regelmæssige ord, der er i overensstemmelse med de fonetiske regler i Engelsk.

Det ordlister til Dolch højfrekvente ord begynder med præ-grunder ord, de ord, der oftest bruges til at "lime sammen" de substantiv og verb, vi bruger til at udtrykke os selv. Der er fem niveauer og en navneoversigt: Førgrund, Primer, 1. klasse, 2. klasse, 3. klasse og Substantiver. Børn skal have alle Dolch-ordene mestret, før de begynder på anden klasse.

Vurdering: Det første trin er simpelthen at præsentere ordene, begyndende med de forgrunde ord på flashkort (følg dette link) og test, indtil en studerende ikke kan genkende mere end 80% af ordene på hvert niveau liste. Tjek de ord, de studerende kender på tjeklister stillet til rådighed.

Øv i kontekst: Levelled læsningsprogrammer, såsom læsning af A-Z eller SRA, vil der være lister med synsvokabular og lister over nyt ordforråd enten på forsiden eller på siden (læsning A-Z), hvor emnet findes. Brug tjeklisterne til at spore, hvilke ord du bruger, når du udfylder hver liste. Disse tjeklister kan også bruges til at skrive og overvåge IEP-mål. Der er nok kolonner til at indsamle data over flere uger.

Drill og spil Flashcards kan også bruges til øvelse såvel som spil eller koncentration.

• Dolch Around the World: Præsenter par af studerende på hvert af flashcards. Når et barn får det rigtigt, går han eller hun videre til den næste studerende, og de konkurrerer om at genkende kortet først.
• Dolch-koncentration: Har to sæt kort. Lad eleverne lege med et begrænset antal kort, inklusive nogle, du vil have dem til at lære.
• Dolch Snap: Lad eleverne tid til hinanden med et stopur for at se, hvem der hurtigst kan læse dem.

• "Når John præsenteres for flash-kort, vil John læse 32 ud af 42 (80%) ord for forhåndsgrunder med høj frekvens (Dolch), 3 af 4 på hinanden følgende forsøg."
• "Når de præsenteres med flash-kort, vil Susan læse 90% (36) af første klasse Dolch Words, 3 ud af 4 på hinanden følgende forsøg.