Hvad betyder DRI og DRA?

DRI: Differentialforstærkning af uforenelig opførsel.

DRA: Differentialforstærkning af alternativ opførsel.

En måde at slippe af med en problematfærd, især en farlig opførsel som selvskadende opførsel (at ramme sig selv, bide sig selv) er at forstærke en adfærd, der er uforenelig: med andre ord, du kan ikke slå dig selv, hvis du gør noget andet mere produktivt med dine hænder, som at klappe. Brug af differentieret styrkelse af en inkompatibel opførsel (DRI) kan være en effektiv måde at omdirigere en farlig opførsel, eller den kan bruges som en del af en adfærd (ABA) program, der slukker adfærden. For effektivt at slukke en adfærd skal du være sikker på udskiftningsadfærd tjener den samme funktion. At klappe hænder kan meget vel forhindre et barn i at ramme ham eller sig selv i hovedet på kort sigt, men på lang sigt, hvis det rammer ham eller hun selv fungerer som en flugt fra ikke-foretrukne aktiviteter, klapper i hænder vil kun midlertidigt forhindre barnet i at ramme ham eller hende selv.

Når man udfører single case research, er normen for at studere effektiviteten af ​​interventioner med børn med svær handicap, en vending er kritisk for at give bevis for, at interventionen virkelig skaber den effekt, du har set i interventionen periode. I de fleste enkelt casestudier er den nemmeste tilbageføring at trække enhver intervention tilbage for at se, om den ønskede færdighed eller opførsel forbliver på samme niveau. For selvskadende eller farlig opførsel er der væsentlige etiske spørgsmål rejst ved tilbagetrækning af behandling. Ved at forstærke uforenelig adfærd, det skaber en sikkerhedszone, før de vender tilbage til interventionerne.

En effektiv måde at slippe af med en målopførsel, der kan forårsage vanskeligheder for din studerende, og som forhindrer ham eller hende i at få de færdigheder, de har brug for, er at finde en udskiftningsadfærd og forstærke det. Udryddelse kræver, at du ikke forstærker måladfærden, men i stedet forstærker en alternativ opførsel. Det er mest kraftfuldt, hvis denne alternative opførsel tjener den samme fungere til din studerende.

Jeg havde en studerende med ASD, der havde meget lidt uafhængigt sprog, skønt han havde et stærkt modtageligt sprog. Han ville slå andre børn i frokostrummet eller specialtilbud (den eneste gang han var ude af det selvforsynende klasseværelse). Han har aldrig skadet nogen - det var tydeligt, at han gjorde det for opmærksomhed. Vi besluttede at lære ham at hilse andre studerende, især studerende (normalt kvinder), han var interesseret i. Jeg brugte selvmodellering af video og faldt næsten den dag, han annoncerede (efter at jeg blev observeret af min vejleder, assisterende rektor) "Bye-farvel, Mr. Wood!"

DRI: Holdet på Acorn School var bekymret for arret, der forekommer omkring Emilys håndled fra hendes selvskadende opførsel. De har lagt knasende armbånd på hendes håndled og givet hende en masse ros: dvs. "Hvilke smukke armbånd har du, Emily!" Et fald i selvskadende håndbidbidning har fundet sted. Holdet mener, at dette har været en effektiv anvendelse af DRI: Differentialforstærkning af inkompatibel opførsel.

DRA: Mr. Martin besluttede, at det var på tide at tage fat på Jonathons håndflapping. Han besluttede, at Jonathons håndflapping vises, når han er ængstelig, og når han er ophidset. Han og Jonathon pluk nogle store perler, som de har lagt på et stykke læder. De vil være "bekymringsperler", og Jonathon overvåger selv deres brug og tjener et klistermærke for hver femte gang han bruger sine perler i stedet for at klappe med hænderne. Dette er Differentialforstærkning af en alternativ opførsel, (DRA), der tjener den samme funktion, hvilket giver ham en sensorisk udløb for sine hænder i tider med angstspænding.