Undervisning af studerende med særlige behov kommer med unikt ansvar og enorme belønninger. Ændringer - både til dit fysiske klasseværelse og til din undervisningstil - er ofte nødvendige for at imødekomme dem. Ændringer betyder ændring, mens der foretages ophold, betyder at tilpasse sig de ting, du ikke kan ændre - eksisterende omstændigheder. Interventioner involverer færdighedsskabende strategier, der er designet til at bevæge specielle studerende til mere avancerede akademiske niveauer.
Har du og dit klasseværelse, hvad det kræver? Her er en tjekliste over strategier, der hjælper dig med at udvikle et klasseværelse, der skal imødekomme alle dine studerendes behov.
___ Studerende med særlige behov skal være i nærheden af læreren eller lærerassistenten.
___ Implementér procedurer, der er godt forstået af alle dine studerende for at holde støjniveauer på et acceptabelt niveau. Yacker Tracker er en værdifuld investering.
___ Opret en speciel karrel eller privat placering til at tage prøver og / eller revidere eksisterende siddepladser for at imødekomme studerende, der mere akut skal være fri for distraktioner for at opnå den ultimative succes.
___ Fjern så meget rod, som du kan. Dette vil også hjælpe med at holde distraktioner til et minimum.
___ Prøv at undgå kun at præsentere instruktioner eller instruktioner mundtligt. Brug grafiske arrangørersamt skriftlige eller grafiske instruktioner.
___ Afklaringer og påmindelser skal gives så regelmæssigt som nødvendigt.
___ Nødvendige studerende skal have dagsordener, som du giver dem regelmæssigt, og som du refererer til dig selv.
___ Kommunikation mellem hjem og skole skal være på plads for alle studerende, men især for de studerende med særlige behov. Dit forhold og interaktion med et barns forældre eller værge kan være et uvurderligt værktøj og sikre konsistens mellem klasseværelset og hjemmet.
___ Del opgaver og arbejd i håndterbare bidder, især for studerende med opmærksomhedstidsunderskud. Sørg for hyppige pauser. Gør læring sjovt, ikke en drænende udfordring. Et træt barn er aldrig på hans mest modtagelige for nye oplysninger.
___ Dine klasseleks forventninger skal være klart skitseret og forstået, såvel som konsekvenserne for upassende opførsel. Din tilgang til formidling af disse oplysninger afhænger af de involverede børns individuelle særlige behov.
___ Ekstra hjælp skal være tilgængelig, når det er nødvendigt, enten fra dig selv eller fra en mere dygtig peer.
___ Ros eleverne, når du fanger dem, der gør tingene korrekt, men overdriv det ikke. Ros skal være en reel belønning, ikke noget, der sker over enhver lille præstation, men snarere som svar på en række relaterede resultater.
___ Brug adfærd kontrakter til målet specifik adfærd.
___ Sørg for, at eleverne er fortrolige med og forstår dit helbredelses- og anmodningssystem, der hjælper dem med at forblive på opgaven.
___ Begynd aldrig med instruktioner eller instruktioner, før du har undervist opmærksomhed fra hele din klasse.
___ Giv ekstra 'ventetid' til dine studerende med særlige behov.
___ Giv studerende med særlige behov regelmæssig, løbende feedback og promoverer altid deres selvtillid.
___ Sørg for, at alle dine læringserfaringer virkelig gør fremme læring.
___ Giv aktiviteter, der er multisensoriske, og som tager læringsstile i betragtning.
___ Giv tid til at lade dine studerende med særlige behov gentage instruktioner og instruktioner.
___ Ændre og / eller forkorte opgaver for at sikre succes.
___ Har metoder på plads, så de studerende kan have det tekst skrevet til dem, og så kan de diktere deres svar.
___ Giv muligheder for kooperativ læring. At arbejde sammen i grupper hjælper ofte med at afklare misforståelser med hensyn til forsinkede studerende.