En måde at engagere studerende på i studiet af figurativt sprog-specifikt similes og metaforer- er at bruge eksempler fra de sange, de kan lide. Lærere i 7.-12. Klasse kan påpege, hvordan metaforer og similier i sangtekster giver sangskrivere mulighed for at kommunikere deres inderste følelser. Metaforerne og simulationerne i sange hjælper eleverne med at visualisere sammenligninger, der målrettet er placeret til at formidle holdning - Trist? Tårer fra en klovn. Lykkelig? Går på solskin. Pålidelig? Solid som en klippe.
Hvis en lærer ønsker at undervise similes og være opmærksom på det karakteristiske sammenligningsord "synes godt om", er der sandsynligvis intet mere ikonisk end sangen Som en rullesten, folkemusik fra 1965 af nobelprisvinderen Bob Dylan. Et mere moderne sangeksempel er Giv slip fra Disney-filmen Frosset hvor prinsesse Elsa (udtrykt af Idina Menzel) beklager, at "vinden hyler synes godt om denne virvlende storm inde. ”Lærere kan vise, hvordan sangskriverne valgte similes for at hjælpe lyttere visualisere sangerens følelser, og begge disse eksempler bruger ordet "som" i deres poetiske sammenligninger.
For den eksplicitte instruktion af metaforer er der countrymusikken fra 2015 hit af Keith Urban med titlen John Cougar, John Deere, John 3:16 der begynder med en række metaforer med hurtig ild: ”Jeg er femogfyrre, der spinder på en gammel Victrola; Jeg er en swinger med to strejker, jeg er en Pepsi cola... "Der er også det klassiske rock and roll hit Jagthund, dækket af Elvis Presley (1956) med sin flatterende sammenligning med nogen, der "græder alt sammen tid... "Her er metaforerne sammenligninger er direkte, men usædvanlige: en sanger til en plade, en ven til en hund. Disse metaforer hjælper lytteren med bedre at forstå forholdene i sangene.
Forsigtig: Kun PG-sprog:
Mens lærere kan engagere eleverne ved at få dem til at finde similes og metaforer i den musik, de nyder, skal delingen af disse sange i skolen omfatte høje grader af forsigtighed. Der er flere sangtekster, der er eksplicit i deres brug af forkert sprog, vulgaritet eller bande. Der er også sangtekster, der med vilje bruger metaforer og similes som kodet sprog til at sende en implicit meddelelse, der kan være upassende for en mellemskole eller gymnasium. Hvis studerende får lov til at dele sange og tekster i klassen, skal de være parat til kun at dele de vers, der er passende til brug i klassen. Med andre ord kun PG-tekster!
Her er to sammenhængende artikler med sange, der allerede er forhåndsvisning til brug i klassen, som kan bruges til at give yderligere eksempler på både similes og metaforer i sange. Flere af disse sangtekster er allerede analyseret for at hjælpe med at undervise om disse nøgletal for tale:
Denne artikel indeholder 13 sange, der kan bruges som modeller til minilektioner. Eksemplerne på metaforer i teksterne er allerede analyseret til brug i klassen. Sange inkluderer:
- "Can't Stop the Feeling" - af Justin Timberlake
- "HELLIG." -Florida Georgia Line
- "Jeg er allerede der," af Lonestar
- "Dette er, hvad du kom efter" -Rhianna
Denne artikel indeholder otte sange, der kan bruges som modeller eller minilektioner. Eksemplerne på similes i teksterne er allerede analyseret til brug i klassen. Sange inkluderer:
- "Ligesom ild" - pink
- "Stiches" af Shawn Mendes
- "Exs & Ohs" af Elle King
Fælles kerneforbindelse
Lærere opfylder stadig læseforankringsstandarden i den fælles kerne for engelsk sprogkunst, når de bruger sangtekster til at adressere metaforer og similes:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Fortolke ord og sætninger, som de bruges i en tekst, herunder bestemmelse af tekniske, konnotative og figurative betydninger, og analyser, hvordan specifikke ordvalg forme mening eller tone.
Endelig er brug af sangtekster en måde, lærere kan "bevæge sig væk fra regnearket" og vise eleverne betydningen af metaforer og similier i deres hverdag. Forskning om at motivere studerende antyder også, at når studerende får mulighed for at træffe et valg, deres engagementniveau stiger.
Øget studerendes engagement gennem valg og giver dem mulighed for at dele, hvordan sangskrivere fra enhver musikalsk genre bruger similes og metaforer kan give de studerende den praksis, de har brug for for at blive dygtige til at fortolke og analysere figurativt sprog i andre slags af tekster.