Den mest effektive metode til effektiv evaluering af en lærer er dobbelt, gensidigt engagement og løbende samarbejde i evalueringsprocessen. Læreren, der ledes af evaluatoren, konsulteres og involveres gennem evalueringsprocessen. Når dette sker, bliver evalueringen et værktøj til springbræt ægte vækst og løbende forbedringer. Lærere og administratorer finder autentisk værdi i denne type evalueringsproces. Den største ulempe er, at det er en tidskrævende proces, men i sidste ende viser det sig at være den ekstra tid værd for mange lærere.
Mange lærere har lyst til, at der ofte er en afbrydelse i processen, fordi de ikke er involveret nok. Et første skridt i aktivt at involvere lærere i processen er at få dem til at besvare spørgsmål om lærervurderingen. Ved at gøre det før og efter evalueringen får de til at tænke på processen, der naturligvis gør dem mere involverede. Denne proces giver begge sider også nogle kritiske samtalepunkter, når de mødes ansigt til ansigt som nogle evalueringssystemer kræve, at læreren og evaluereren mødes inden evalueringen finder sted og efter evalueringens afslutning.
Administratorer kan bruge et kort spørgeskema, der er designet til at få læreren til at tænke over deres evaluering. Spørgeskemaet kan udfyldes i to dele. Den første del giver evaluereren en vis forkendskab, inden de gennemfører evalueringen og hjælper læreren i planlægningsprocessen. Den anden del reflekterer både for administrator og lærer. Det fungerer som en katalysator for vækst, forbedring og fremtidig planlægning. Følgende er et eksempel på nogle spørgsmål, du kan stille for at forbedre lærerevalueringsproces.