Strategier for lærere: Forberedelse og planlægning

Forberedelse og planlægning er en kritisk komponent i det effektive undervisning. Mangel herpå vil føre til fiasko. Hvis noget, skal enhver lærer være forberedt. Gode ​​lærere er næsten i kontinuerlig forberedelse og planlægning. De tænker altid på den næste lektion. Virkningen af ​​forberedelse og planlægning er enorm på studerendes læring. En almindelig fejlinformation er, at lærere kun arbejder fra 8:00 - 3:00, men når der redegøres for tidspunktet for forberedelse og planlægning, øges tiden markant.

Lærere får en planlægningsperiode i skolen, men den tid bruges sjældent til "planlægning". I stedet bruges det ofte til at kontakte forældre, gennemføre en konference, indhente e-mails eller klassificere papirer. Ægte planlægning og forberedelse finder sted uden for skoletiden. Mange lærere ankommer tidligt, bliver sent og bruger en del af deres weekender på at arbejde for at sikre, at de er tilstrækkeligt forberedt. De udforsker muligheder, tænker på ændringer og undersøger nye ideer i håb om, at de kan skabe det optimale læringsmiljø.

Undervisning er ikke noget, du kan gøre effektivt på farten. Det kræver en sund blanding af indholdsviden, instruktionsstrategier, og taktik for ledelsesstyring. Forberedelse og planlægning spiller en kritisk rolle i udviklingen af ​​disse ting. Det tager også nogle eksperimenter og endda lidt held. Det er vigtigt at bemærke, at selv godt planlagte lektioner hurtigt kan falde fra hinanden. Nogle af de bedst tænkte ideer vil ende med at blive massive fiaskoer, når de udføres i praksis. Når dette sker, er lærerne nødt til at gå tilbage til tegnebrættet og omorganisere deres tilgang og plan for angreb.

Hovedpunkterne er, at forberedelse og planlægning betyder noget. Det kan aldrig ses som spild af tid. I stedet skal det ses som en investering. Dette er en investering, der vil betale sig i det lange løb.

• Gør dig til en bedre lærer: En betydelig del af planlægningen og forberedelsen er forskning. At studere pædagogisk teori og undersøge bedste praksis hjælper med at definere og forme din egen underviser i filosofi. At studere det indhold, du underviser i dybden, vil også hjælpe dig med at vokse og forbedre dig.
• Øg studerendes præstation og præstation: Som lærer skal du have det indhold, du underviser, mestret. Du skal forstå, hvad du underviser i, hvorfor du underviser i det, og hvad du bør oprette en plan for, hvordan man præsenterer den til dine studerende hver eneste dag. Dette gavner i sidste ende dine studerende. Det er dit job som lærer ikke kun at præsentere informationen, men at præsentere på en måde, der resonerer med de studerende og gør det vigtigt nok for dem at ønske at lære dem. Dette kommer gennem planlægning, forberedelse og erfaring.
• Få dagen til at gå hurtigere: Nedetid er en læreres værste fjende. Mange lærere bruger udtrykket ”fritid”. Dette er simpel kode for jeg tog mig ikke tid til at planlægge nok. Lærere skal forberede og planlægge nok materiale til at vare hele klasseperioden eller skoledagen. Hvert sekund af hver dag skal have betydning. Når du planlægger nok studerende forbliver engageret, går dagen hurtigere, og i sidste ende maksimeres studerendes læring.
• Minimere spørgsmål i klasselovets disciplin: Kedsomhed er den største årsag til at handle ud. Lærere, der dagligt udvikler og præsenterer engagerende lektioner, har sjældent disciplinproblemer i klasseværelset. Studerende nyder at gå til disse klasser, fordi det er sjovt at lære. Disse typer lektioner sker ikke bare. I stedet oprettes de gennem omhyggelig planlægning og forberedelse.
• Gør dig sikker på, hvad du gør: Tillid er en vigtig egenskab for en lærer at besidde. Hvis intet andet er, vil det at fremstille selvtillid hjælpe dine studerende med at købe det, du sælger. Som lærer vil du aldrig spørge dig selv, om du kunne have gjort mere for at nå en studerende eller gruppe af studerende. Du kan måske ikke lide, hvordan en bestemt lektion går, men du skal være stolt af at vide, at det ikke var fordi du manglede forberedelse og planlægning.
• Hjælp med at tjene respekten for dine jævnaldrende og administratorer: Lærere ved, hvilke lærere der sætter den nødvendige tid til at være en effektiv lærer, og hvilke lærere ikke er. Investering af ekstra tid i dit klasseværelse vil ikke blive bemærket af dem omkring dig. De er måske ikke altid enige i, hvordan du driver dit klasseværelse, men de vil have en naturlig respekt for dig, når de ser, hvor hårdt du arbejder på dit håndværk.

De første tre år med undervisning er de vanskeligste. Brug masser af ekstra tid på at planlægge og forberede de første par år, da du lærer nuancerne i undervisningen og de efterfølgende år bliver lettere.

Opbevar alle lektionsplaner, aktiviteter, test, quizzer, regneark osv. i et bindemiddel. Lav notater i hele bindemidlet afhængigt af hvad der fungerede, hvad der ikke gjorde, og hvordan du måske ønsker at ændre ting.

Hver idé behøver ikke at være original. Det er ikke nødvendigt at opfinde hjulet igen. Internettet er den største undervisningsressource, der nogensinde er lavet. Der er masser af fremragende ideer fra andre lærere, der flyder rundt, som du kan stjæle og bruge i dit klasseværelse.

Arbejd i et distraktionsfrit miljø. Du bliver meget mere dygtig, når der ikke er andre lærere, studerende eller familiemedlemmer der kan distrahere dig.

Læs kapitlerne, komplet hjemmearbejde / øvelsesproblemer, tag prøver / quizzer, før du tildeler dem til studerende. Det vil tage nogen tid at gøre dette på forhånd, men at gennemgå og opleve materialet, før dine studerende gør, vil i sidste ende beskytte din troværdighed.

Når du udfører en aktivitet, skal du have alt det materiale, der er lagt, inden eleverne ankommer. Øv aktiviteten for at sikre, at hver fungerer korrekt. Opret specifikke procedurer og retningslinjer, som studerende skal følge.

Planlæg dage til uger i forvejen, hvis det er muligt. Vent ikke til sidste øjeblik med at prøve at smide noget sammen. Dette begrænser din effektivitet.