I engelsk grammatik og morfologi, en morfem er en meningsfuld sproglig enhed, der består af et ord som f.eks hund, eller et ordelement, såsom -s i slutningen af hunde, der ikke kan opdeles i mindre meningsfulde dele.
Morfemer er de mindste enheder af betyder på et sprog. De klassificeres ofte som enten gratis morfemer, som kan forekomme som separate ord eller bundne morfemer, som ikke kan stå alene som ord.
Mange ord på engelsk består af en enkelt gratis morfem. For eksempel er hvert ord i den følgende sætning en markant morfem: "Jeg er nødt til at gå nu, men du kan blive." Sagt på en anden måde kan ingen af de ni ord i den sætning opdeles i mindre dele, der også er meningsfuld.
etymologi
Fra franskmændene, analogt med fonem, fra det græske, "form, form."
Eksempler og observationer
- EN præfiks kan være en morfem:
”Hvad betyder det for præ-bestyrelse? Kommer du videre, inden du går videre? "
—George Carlin - Individuelle ord kan være morfemer:
"De vil sætte dig i en kasse, men ingen s i en kasse. Du er ikke i en kasse."
—John Turturro - Kontraherede ordformer kan være morfemer:
”De vil lægge dig i en kasse, men ingen's i en kasse. Du're ikke i en kasse. "
—John Turturro - Morfer og allomorfer
"Et ord kan analyseres som bestående af en morfem (trist) eller to eller flere morfemer (uheldigvis; sammenligne held, heldig, uheldig), hver morfem udtrykker normalt en særskilt betydning. Når en morfem er repræsenteret af et segment, er dette segment en morf. Hvis en morfem kan repræsenteres ved mere end en morf, er morferne allomorphs af samme morfem: præfikser i- (sindssyg), IL (ulæselig), Jeg er- (umulig), IR- (uregelmæssig) er allomorfer af den samme negative morfem. "
—Sidney Greenbaum, Oxford Engelsk grammatik. Oxford University Press, 1996 - Morfemer som meningsfulde lydsekvenser
”Et ord kan ikke opdeles i morfemer bare ved at udtale dets stavelser. Nogle morfemer, som æble, har mere end en stavelse; andre, ligesom -s, er mindre end en stavelse. En morfem er en form (en sekvens af lyde) med en genkendelig betydning. At kende et ords tidlige historie, eller etymologi, kan være nyttigt til at opdele det i morfemer, men den afgørende faktor er det formbetydende led.
"En morfem kan dog have mere end en udtale eller stavemåde. For eksempel har den regelmæssige navneord flertalsafslutning to stavemåder (-s og -es) og tre udtaler (an s-lyd som i rygge, a z-lyd som i tasker, og en vokal plus z-lyd som i batches). Tilsvarende når morfeme -ate efterfølges af -ion (som i aktiver-ion), det t af -ate kombineres med jeg af -ion som lyden 'sh' (så vi kan stave ordet 'activashun'). En sådan allomorfisk variation er typisk for morfeme i engelsk, selvom stavemåden ikke repræsenterer den. "
—John Algeo, Oprindelsen og udviklingen af det engelske sprog, 6. udg. Wadsworth, 2010 - Grammatiske tags
"Ud over at tjene som ressourcer i oprettelsen af ordforråd leverer morfemer grammatiske tags til ord, der hjælper os med at identificere på basis af form de dele af ordets tale i sætninger, vi hører eller Læs. For eksempel i sætningen Morfemer leverer grammatiske tags til ord, flertal morfeme slutter {-s} hjælper med at identificere morfemer, tags, og ord som navneord den {-ical} afslutning understreger adjektiviske forholdet mellem grammatisk og følgende substantiv, tags, som den ændrer. "
—Thomas P. Klammer et al. Analyse af engelsk grammatik. Pearson, 2007 -
Sprogtilegnelse
”Engelsktalende børn begynder normalt at producere to-morfeme ord i deres tredje år, og i løbet af det år er væksten i deres brug af affikser hurtig og ekstremt imponerende. Dette er den tid, som Roger Brown viste, når børn begynder at bruge suffikser til besiddende ord ('Adams kugle'), til flertal ('hunde'), til nuværende progressive verb ('I gående '), til tredje person ental nuværende spændte verb (' han går '), og for fortidsprogede verb, selvom ikke altid med fuldstændig korektitet (' Jeg brunged det her ') (Brown 1973). Bemærk, at disse nye morfemer er dem alle bøjningsformer. Børn har en tendens til at lære derivationsmorfologi morfemer lidt senere og fortsætte med at lære om dem lige gennem barndommen.. .."
—Peter Bryant og Terezinha Nunes, "Morfemer og litteratur: et udgangspunkt." Forbedring af læsefærdighed ved at undervise i morfemer, red. af T. Nunes og P. Bryant. Routledge, 2006
Udtale: MOR-feem