subtraktion fraktioner er let, når du har fællesnævner. Forklar eleverne, at når nævnerne - eller bundnumrene - er de samme i to fraktioner, behøver de kun at trække tællere eller topnumre. De fem regneark herunder giver studerende masser af praksis med at trække fraktioner med fællesnævner.
Hvert lysbillede indeholder to udskrivbare. Studerende arbejder problemerne og skriver deres svar ned på den første, der kan udskrives i hvert lysbillede. Den anden udskrivning i hvert lysbillede giver svar på problemerne for at gøre klassificering let.
I dette regneark trækker de studerende fraktioner med fællesnævnerne og reducerer dem til de mindste vilkår. I et af problemerne svarer de studerende for eksempel på problemet: 8/9 - 2/9. Da fællesnævneren er "9", skal studerende kun trække "2" fra "8", hvilket svarer til "6." De placerer derefter "6" over fællesnævneren og giver 6/9.
De reducerer derefter brøkdelen til dens laveste vilkår, også kendt som de mindst almindelige multipla. Da "3" går ind i "6" to gange og i "9" tre gange, reduceres brøkdelen til 2/3.
Dette udskrivbare giver studerende mere praksis med at trække fraktioner med fællesnævner og reducere dem til de mindste vilkår eller mindst fælles multipla.
Hvis studerende er kæmper, gennemgå koncepterne. Forklar, at den mindst fælles nævner og mindst fælles multipler er forbundet. Den mindst almindelige multiplum er det mindste positive hele tal, hvor to tal kan fordeles jævnt. Den mindst fælles nævner er den mindste fælles multiplum, som bundtallet (nævneren) for to givne fraktioner deler.
Inden du får eleverne til at besvare problemerne på dette udskrivbare, skal du tage dig tid til at arbejde et problem eller to for studerende, som du demonstrerer på tavlen eller et stykke papir.
Tag for eksempel en nem beregning, f.eks. Det første problem på dette regneark: 2/4 - 1/4. Forklar igen, at nævneren er tallet i bunden af brøkdelen, som er "4" i dette tilfælde. Forklar eleverne, at da du har en fællesnævner, de kun behøver at trække det andet tæller fra den første eller "2" minus "1", der svarer til "1." De placerer derefter svaret - kaldet the "forskel"i subtraktionsproblemer - over fællesnævneren, der giver et svar på" 1/4. "
Fortæl eleverne, at de er mere end halvvejs gennem deres lektion om at trække fraktioner med fællesnævner. Husk dem på, at de ud over at trække fraktionerne også nødt til at reducere deres svar til de laveste fælles udtryk, som også kaldes de mindst almindelige multipla.
For eksempel er det første problem på dette regneark 4/6 - 1/6. Studerende placerer "4 - 1" over fællesnævneren "6." Da 4 - 1 = 3, er det første svar "3/6." Dog "3" går ind i "3" en gang og i "6" to gange, så det endelige svar er "1/2."
Inden eleverne udfylder dette sidste regneark i lektionen, skal du lade et af dem udarbejde et problem på tavlen, tavlen eller på et stykke papir, som du ser. Har f.eks. Et elevbesvarelse nr. 15: 5/8 - 1/8. Fællesnævneren er "8", så subtraktion af tællerne "5 - 1" giver "4/8". Fire går ind i "4" én gang og i "8" to gange, hvilket giver et endeligt svar på "1/2."