Måder for lærere at give struktur i klasseværelset

At være en effektiv lærer begynder med at give struktur i klasseværelset. De fleste studerende reagerer positivt på struktur, især dem, der har ringe struktur og stabilitet i deres hjemmeliv. Et struktureret klasseværelse oversætter ofte til et sikkert klasseværelse, hvor studerende kan hygge sig og fokusere på læring. I et struktureret læringsmiljø er det mere sandsynligt, at studerende trives og oplever personlig og akademisk vækst.

Alt for ofte giver lærere studerende friheder, som de kan misbruge. Manglende struktur kan ødelægge et læringsmiljø og undergrave en læreres autoritet, hvilket kan føre til misforhold og spildt tid.

At holde et klasseværelse struktureret tager et stærkt engagement fra læreren, men belønningen er værd at kræve den tid, kræfter og planlægning. Lærere, der bygger et struktureret klasseværelse, vil opdage, at de nyder deres job mere, ser mere vækst hos deres studerende og opleve mere positivitet. Det hele starter med et par enkle trin.

Det er vigtigt at erkende, at

Som lærer skulle du naturligvis komme med høje forventninger til dine studerende. Overfør dine forventninger til dem, men sæt mål, der er realistiske og nås. Disse mål skal udfordre dine studerende både individuelt og som en klasse. Har et sæt forventninger til alt inklusive forberedelse, akademisk succes og studerendes adfærd i og uden for dit klasseværelse.

Hold enhver studerende ansvarlig for deres handlinger på alle livsområder. Lad dem ikke være middelmådige. Opmuntr dem til at være store og lad dem ikke nøjes med mindre end det. Håndter straks problemer. Lad ikke studerende slippe af med noget, bare fordi det er et lille emne, da små emner let kan udvikle sig til mere alvorlige problemer over tid. Vær retfærdig, men hård. Lyt altid til dine studerende og tag hvad de har at sige til hjertet. Brug deres feedback til at opbygge det bedste klasselokale, du kan.

At give struktur behøver ikke at være vanskeligt, da du ikke ønsker at overvælde dine studerende. Vælg en håndfuld af de mest grundlæggende regler og forventninger såvel som de mest effektive konsekvenser. Brug et par minutter på at diskutere eller øve dem hver dag.

Hold målsætningen enkel. Giv ikke dine studerende femten mål at møde på én gang. Giv dem et par mål, der kan nås ad gangen, og tilføj derefter nye, når de er nået. Start året med at levere mål, der let kan opnås, så dine studerende gør det opbygge selvtillid gennem succes. Når året bevæger sig, skal du give dem mål, der bliver stadig sværere at nå.

Sæt altid forventningerne høje, men det er vigtigt at forstå, at hver klasse og enhver studerende er forskellige. Vær forberedt på at justere dine forventninger, hvis en studerende eller en gruppe studerende ikke er fagligt i stand til at møde dem. Det er vigtigt, at du altid er realistisk. Ved at stille forventningerne for høje, risikerer du at gøre dine studerende så frustrerede, at de bare giver op. Afstem altid dine forventninger til at imødekomme individuelle læringsbehov. Ligeledes vil du også støde på studerende, der let overstiger dine forventninger. Du bør også revurdere din tilgang ved også at differentiere deres instruktion.

Børn identificerer en falske temmelig hurtigt. Det er kritisk, at du lever efter det samme sæt regler og forventninger, som du forventer, at dine studerende skal følge. Hvis du ikke tillader dine studerende at have deres mobiltelefoner i dit klasseværelse, skal du heller ikke. Du skal være den primære rollemodel for dine studerende, når det kommer til struktur. En nøglekomponent med struktur er forberedelse og organisering. Hvordan kan du forvente, at dine studerende er forberedt på undervisningen hver dag, hvis du sjældent er forberedt på dig selv? Er dit klasseværelse rent og organiseret? Vær ægte med dine studerende og praksis, hvad du prædiker. Hold dig selv på et højere niveau af ansvarlighed, og studerende vil følge din leder.

Førsteårs lærere især kæmper ofte med at give et passende niveau af struktur i deres klasseværelser. Dette bliver lettere med oplevelsen. Efter et par år vil dit omdømme enten blive et enormt aktiv eller en betydelig byrde. Studerende vil altid tale om, hvad de kan eller ikke kan komme væk inden for en bestemt lærerklasse. Veteranlærere, der er strukturerede, synes at det bliver lettere med årene at fortsætte med at være struktureret, fordi de har det omdømme. Studerende kommer ind i deres klasseværelser ved at vide, hvad de kan forvente, hvilket gør lærernes arbejde meget lettere.