Rektorens rolle dækker mange forskellige områder, herunder ledelse, evaluering af lærere og studerendes disciplin. At være en effektiv rektor er hårdt arbejde og er også tidskrævende. En god rektor er afbalanceret inden for alle sine roller og arbejder hårdt for at sikre, at hun gør det, hun føler, er bedst for alle involverede vælgere. Tid er en væsentlig begrænsende faktor for enhver rektor. En rektor skal være effektiv til praksis som prioritering, planlægning og organisering.
EN skoleinspektør er en primær leder i en skolebygning. En god leder fører altid med et eksempel. En rektor skal være positiv, begejstret, have sin hånd i skolens daglige aktiviteter og lytte til, hvad hans vælgere siger. En effektiv leder er tilgængelig for lærere, medarbejdere, forældre, studerendeog medlemmer af samfundet. Han forbliver rolig i vanskelige situationer, tænker, før han handler, og stiller skolens behov foran sig selv. En effektiv rektor træder op for at udfylde huller efter behov, selvom det ikke er en del af hans daglige rutine.
En stor del af enhver skoleleders job er at håndtere studerendes disciplin. Det første trin at have effektiv studerendes disciplin er at sikre, at lærerne kender forventningerne. Når de først har forstået, hvordan rektoren ønsker, at de skal håndtere disciplinproblemer, bliver hendes job lettere. Disciplinproblemer, som en rektor behandler, kommer for det meste fra lærer henvisninger. Der er tidspunkter, hvor dette kan tage en stor del af dagen.
EN god rektor vil lytte til alle sider af et spørgsmål uden at hoppe til konklusioner og samle så meget bevis som hun kan. Hendes rolle i studerendes disciplin ligner en dommer og en jury. En rektor beslutter, om den studerende er skyld i en disciplinær overtrædelse, og hvilken straf hun skal håndhæve. En effektiv rektor dokumenterer altid disciplinproblemer, træffer retfærdige beslutninger og informerer forældrene, når det er nødvendigt.
De fleste rektorer er også ansvarlige for at evaluere deres læreres præstationer i henhold til distrikts- og statslige retningslinjer. en effektiv skole har effektive lærere, og lærerens evalueringsproces er på plads for at sikre, at lærerne er effektive. Evalueringerne skal være retfærdige og veldokumenterede og påpege styrker og svagheder.
En god rektor bør tilbringe så meget tid i klasseværelserne som muligt. Han skulle indsamle information hver gang han besøger et klasseværelse, selvom det kun er i nogle få minutter. Ved at gøre dette kan evalueringsmanden have en større samling bevis for, hvad der faktisk foregår i et klasseværelse end en rektor, der laver få besøg. En god evaluator lader altid sine lærere vide, hvad hans forventninger er, og giver derefter forslag til forbedringer, hvis de ikke bliver opfyldt.
Udvikling, implementering og evaluering af programmerne inden for skolen er en anden stor del af rollen som rektor. En rektor skal altid være på udkig efter måder at forbedre den studerendes oplevelse i skolen. Udvikling af effektive programmer, der dækker forskellige områder, er en måde at sikre dette på. Det er acceptabelt at se på andre skoler i området og implementere de programmer inden for rektorens skole, der har vist sig at være effektive andre steder.
En rektor skal evaluere skoleprogrammer hvert år og finpusse dem efter behov. Hvis et læseprogram er blevet uaktuelt, og studerende ikke viser meget vækst, bør en rektor gennemgå programmet og foretage ændringer efter behov for at forbedre det.
En individuel skoles styrende dokument er dens elevhåndbog. En rektor skal have sit stempel på håndbogen. En rektor skal gennemgå, fjerne, omskrive eller skrive nye politikker og procedurer hvert år efter behov. At have en effektiv elevhåndbog kan forbedre kvaliteten af uddannelsen studerende modtager. Det kan også gøre en rektors job lidt lettere. Rektorens rolle er at sikre, at studerende, lærere og forældre ved, hvad disse politikker og procedurer er, og at holde hver enkelt ansvarlig for at følge dem.
Oprettelse af tidsplaner hvert år kan være en skræmmende opgave. Det kan tage nogen tid at få alt til at falde på det rigtige sted. Der er mange forskellige tidsplaner, som en rektor kan være påkrævet for at oprette, herunder en klokke, læreropgave, computerlaboratorium og biblioteksplan. Hovedmanden bør krydskontrol af hvert af disse skemaer for at sikre, at ingen personer har en belastning, der er for tung
Med al den planlægning, som en rektor skal gøre, er det næsten umuligt at gøre alle glade. For eksempel kan nogle lærere lide deres planlægningsperiode først om morgenen og andre kan lide den i slutningen af dagen. Det er sandsynligvis bedst at oprette tidsplanen uden at forsøge at rumme nogen. En rektor skal også være parat til at foretage justeringer af tidsplaner, når året begynder. Hun er nødt til at være fleksibel, fordi der er tidspunkter, hvor der er konflikter, hun ikke forudså, og som skal ændres.
En vigtig del af enhver skoleadministrators job er at ansætte lærere og personale, der vil gøre deres job korrekt. Ansættelse af den forkerte person kan forårsage enorm hovedpine ned ad linjen, mens ansættelse af den rigtige person gør rektorens job lettere. Interviewprocessen er ekstremt vigtig, når ansætter en ny lærer. Der er mange faktorer, der spiller ind i en person, der er en god kandidat, herunder undervisning i viden, personlighed, oprigtighed og spænding over for erhvervet.
Når en rektor har interviewet kandidater, skal hun ringe til referencer for at få en fornemmelse af, hvad de mennesker, der kender dem, tror, de ville gøre. Efter denne proces kan rektoren indsnævre valgene til top tre eller fire kandidater og bede dem om at vende tilbage til en anden samtale. Denne gang kan hun spørge assisterende rektor, en anden lærer eller superintendenten til at deltage i processen for at inkludere en anden persons feedback i ansættelsesprocessen. Når hun er færdig med processen, skal hun rangere kandidaterne i overensstemmelse hermed og tilbyde at placere sig for personen hvem der er den bedst egnede til skolen, så fortæl altid de andre kandidater, at stillingen har været fyldt op.
At have gode forhold til forældre og medlemmer af lokalsamfundet kan gavne en rektor på forskellige områder. Hvis en rektor har opbygget tillidsforhold til en forælder, hvis barn har et disciplinproblem, vil det være lettere at håndtere situationen. Det samme gælder for samfundet. At opbygge relationer med enkeltpersoner og virksomheder i samfundet kan være en stor fordel for skolen. Fordelene inkluderer donationer, personlig tid og samlet positiv støtte til skolen.
Mange ledere af natur har svært ved at lægge ting i andres hænder uden deres direkte stempel på det. Det er dog vigtigt, at a skoleinspektør delegere nogle opgaver efter behov. At have troværdige mennesker omkring gør det lettere. En effektiv skoleleder har ikke tid nok til at gøre alt, hvad der skal gøres af ham selv. Han skal stole på at andre mennesker hjælper ham og stoler på, at de vil gøre jobbet godt.