Hjælp studerende med at lære at estimere

Studerende estimerer længderne af hverdagens genstande og bruger ordforrådet "inches", "fødder", "centimeter" og "meter"

klasse: Anden klasse

Varighed: En klasseperiode på 45 minutter

Materialer:

• Linealer
• Meter stikker
• Kortpapir

Nøgleordforråd:skøn, længde, lang, tomme, fod / fødder, centimeter, meter

mål: Studerende bruger korrekt ordforråd, når de estimerer længder af genstande.

Standarder opfyldt: 2.MD.3 Estimer længder ved hjælp af enheder på inches, fødder, centimeter og meter.

Medbring sko i forskellig størrelse (du kan låne en sko eller to af en kollega til denne introduktions formål, hvis du ønsker det!), Og spørg de studerende, som de tror, ​​der passer til din fod. Du kan prøve dem på for humorens skyld, eller fortælle dem, at de kommer til at estimere i klassen i dag - hvis sko er hvem? Denne introduktion kan også gøres med enhver anden beklædningsgenstand.

1. Bed eleverne vælge 10 almindelige klasseværelses- eller legepladsobjekter, som klassen skal måle. Skriv disse objekter på kortpapiret eller på tavlen. Sørg for at efterlade masser af plads efter navnet på hvert objekt, fordi du registrerer de oplysninger, de studerende giver dig.
   instagram viewer
2. Begynd med at demonstrere, hvordan man estimerer med linealen og måleren. Vælg et objekt og diskuter med studerende - vil dette være længere end linealen? Meget længere? Ville dette være tættere på to herskere? Eller er det kortere? Lad dem foreslå svar på dine spørgsmål, mens du tænker højt.
3. Registrer dit skøn, og lad derefter eleverne tjekke dit svar. Dette er et godt tidspunkt at minde dem om estimering, og hvordan vi kommer tæt på det nøjagtige svar er vores mål. Vi behøver ikke at være "rigtige" hver eneste gang. Hvad vi ønsker er en tilnærmelse, ikke det rigtige svar. Estimering er noget, de bruger i deres daglige liv (i købmanden osv.), Så fremhæv betydningen af ​​denne færdighed for dem.
4. Få en studerende til at beregne det andet objekt. For denne del af lektionen skal du vælge en studerende, som du tror kan være i stand til at tænke højt på en måde, der ligner din modellering i forrige trin. Få dem til at beskrive, hvordan de fik deres svar til klassen. Når de er færdige, skriv overslaget på tavlen og lad en anden studerende eller to kontrollere deres svar for passende.
5. I par eller små grupper skal eleverne afslutte med at estimere oversigten over objekter. Skriv deres svar på kortpapir.
6. Diskuter estimaterne for at se, om de er passende. Disse behøver ikke være korrekte, de skal bare være fornuftige. (For eksempel er 100 meter ikke et passende estimat for længden på deres blyant.)
7. Lad derefter eleverne måle deres klasseværelsesobjekter og se, hvor tæt de kom på deres skøn.
8. Afslut med at diskutere med klassen, hvornår de muligvis skal bruge skøn i deres liv. Sørg for at fortælle dem, når du foretager skøn i dit personlige og professionelle liv.

Et interessant eksperiment er at tage denne lektion hjem og gøre det sammen med et søskende eller forældre. Studerende kan vælge fem ting i deres huse og estimere deres længde. Sammenlign estimater med familiemedlemmer.

Fortsæt med at lægge skøn i din daglige eller ugentlige rutine. Noter studerende, der kæmper med passende skøn.